体验式英语教学模式在独立学院中的应用探讨.pdfVIP

2016 5 May 2016 年 月 黑龙江教育学院学报 35 5 Journal of Heilongjiang College of Education Vol． 35 No． 5 第 卷第 期 doi :10 ． 3969 /j ． issn． 1001-7836． 2016． 05 ． 046 体验式英语教学模式 在独立学院中的应用探讨 申 燕 辉 ( ， 7 10015) 西安交通大学城市学院 西安 :“ ” ， 。 摘 要 体验式英语教学 作为一种新的教学理念 受到了越来越多的关注 基于独立学院大学英语教学面 ， “ ——— ”， “ ”， 临的问题与挑战 提出了 体验式英语教学 学习模式 认为体验式教学不仅是学生的 学习体验 更是教师的 “ ”。 ， 。 ， 教学体验 体验式英语教学有助于促进学生的认知学习 提高课堂教学质量 因此 将体验式英语教学融入大 ， 。 学课堂教学中 对于独立学院课程教学改革具有重要意义 : ; ; 关键词 体验式英语教学 体验 独立学院 中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:1001-7836 (2016)05-0121-03 ， ， 长期以来 我国的大学英语教育取得了长足的发展 尤 、 二 体验式教学的理论基础 ， 、 其是多媒体技术在高校中的广泛应用 使得教育理念 教学 。 1. 体验式学习理论 方法以及教学模式等方面都发生了巨大的变化 但与此同 ， ， ， 有关体验式学习 不同时期的不同学者有着不同的表 时 外语教学中存在的诸多问题也日益凸显出来 表现为教 。 (Wilson) “ ， ， 述 威尔逊 将学习定义为 正式教育或培训或非正 学环境缺乏真实性 课堂教学缺少交互性 教学手段单一 ［1］， 。 ， 式体验所引起的知识”。罗杰斯(Ｒogers)对这个概念进行了 等 在独立学院中表现得尤为突出 在这一背景下 作为 ， “ ， ，“ ” ， 深化 认为 越来越多的人们都一致同意 体验构成了所有学 一种新的教学理念 体验式教学 应运而生 并取得了良好 ［2］