qr3[小学五年级]小学信息技术五年级下让幻灯片变得更美教案.docVIP

第14课 让幻灯片变得更美 执教老师：西山下小学 刘英菁 教学目标： 1.知识与技术：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。 2.过程与方法：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。 3.情感态度与价值观：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。 教学重点： 1.幻灯片的调整。 2.幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛作用。 教学准备： 《乌龟和蜗牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的准备。 教学过程： 一、故事导入 师：同学们很高兴能够来到这里，我是西山下小学的信息技术老师。希望在这节课中，我们同学们能够学习得非常愉快！ 师：今天，老师为同学们带来了一个小故事，我们先一起来阅读一下吧。打开桌面上的“让幻灯片变得更美”文件夹，快速阅读“乌龟和蜗牛.doc”文档中的小故事。 二、调整幻灯片顺序 师：同学们都阅读完了吗？故事的大意都了解了吧？ 师：老师觉得，这个小故事，如果单单这么阅读，好像太乏味了一点。所以呀，老师为同学们准备了一个“乌龟和蜗牛.ppt”的演示文稿。我们再去打开它，图文并茂地欣赏一遍这个故事吧。 师：咦，不知道在欣赏地过程中，同学们会不会发现什么问题？或是觉得哪儿不对劲？ 生：老师，故事顺序好像不对的。 师：啊？难道是老师在编故事的时候，弄错了？那你们有没有办法，把幻灯片的顺序调整一下？完成今天的任务一。 PPT展示任务一： 根据《乌龟和蜗牛》的故事，请同学们调整好“乌龟和蜗牛.ppt”中幻灯片的顺序！ 生操作。教师巡视。 师：有些同学很快就调整好了，有谁能够把自己调整幻灯片的方法，展示出来共享给大家的？ 请生展示调整幻灯片顺序的方法。（预设：学生基本能够在“普通视图”中调整幻灯片的顺序。） 师：嗯，这位同学在“普通视图”中调整幻灯片的顺序的。能够自己探索找到解决问题的方法，真的非常棒！ 师：其实，老师还有一种更好的调整幻灯片顺序的方法。请同学们观察大纲视窗的下方，有三个按钮，把鼠标放上去，可以看到按钮的名称。它们分别是“普通视图”、“幻灯片浏览视图”、“从当前幻灯片开始放映”。 师：单击“幻灯片浏览视图”按钮，切换在幻灯片浏览视图。在幻灯片浏览视图中，可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩略图方式显示的。根据演示的需要，可以很容易地在幻灯片之间添加、删除，以及调整幻灯片的顺序。 师：请同学们继续操作，把整个故事的顺序都调整好。老师再提示一下，我们的故事有七小段，每小段故事老师都给出了一张配图幻灯片，同学们根据故事的发展，正确调整幻灯片的顺序。 三、美化幻灯片，使故事更生动 （1）自主探究，尝试“自选图形”的操作 师：同学们把幻灯片的顺序都调整好了吗？那让我们一起再欣赏一下这个小故事吧。看看你们调整的顺序，跟老师的顺序是不是一样的？ 师展示，已做好的完整的“乌龟和蜗牛.ppt”演示文稿。 师：欣赏完老师这个演示文稿，同学们觉得怎么样？有没有觉得这个故事变得更生动，更具有活力了？ 生：是的。老师的演示文稿中有对话的。 师：是呀，老师为幻灯片添加了标注，这些标注里的内容，就是动物的对话。这些“自选图形”的添加，使演示文稿变得更加有活力了。 师：你们想不想也把自己的那个故事再加工一下，添加一些标注，让幻灯片变得更美，使故事更完整呢？ 生：想。 师：首先，我问一下，有没有同学知道，“自选图形”是怎么插入的？ 请一个学生上台尝试操作。 在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。 师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，那么我们一起来完成任务二。 PPT展示任务二： 为《乌龟和蜗牛》演示文稿，插入标注，使故事更完整，并进行美化！ 提示：标注语的内容是老师提供的《乌龟和蜗牛》Word文档中的对白，即红色字体的语句。一共有7句哦，一张幻灯片一句。 生操作。 师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个同学愿意上来把你发现的操作告诉给大家？ 学生边操作，边讲解，告诉大家他的探究结果。 师：提示可以在幻灯片上插入一些小的卡通图片、剪贴画等来美化幻灯片哦！ 请生继续完成操作。 （2）作品展示与评价 展示学生添加自选图形后的完整的《乌龟和蜗牛》演示文稿，并进行评价。 四、拓展练习 师：既然同学们都这么厉害了。老师还带来了另一个小故事——鼠小弟。这个演示文稿在“拓展练习”文件夹里。这会给你们机会自由发挥，为故事中的动物添加对话，自编完成这个故事。 PPT展示拓展练习： 请同学们为“鼠小弟.ppt” 添加标注。为故事中的动物添加对话，自编完成小故事。 生操作。 生完成操作，作品展示及评价。 五、小结 师：