简议材料作文的审题问题(学生作文指导杂谈).docxVIP

简议材料作文的审题问题王怀玮在辅导学生写议论文时，发现给材料作文的审题问题，是学生很难对付的一只“拦路虎”，他们常会因对命题材料的含义把握不好，而导致成文出现诸多缺陷。归纳起来，大致有三类问题。为了便于理解，现结合“两只乌鸦喝水”的材料作文，从选择议论文体的角度，对这三类问题分别作些解析。原题：阅读下面的漫画材料，根据要求作文。漫画中的两只乌鸦，可能会引发你产生一些联想和感悟，请据此写一篇作文。要求：选准角度，明确立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。面对以上命题材料和要求，写议论文的话，审题中出现的三类情况大致是这样：一是材料分析不来。比较典型的情况是“有感觉没观点”。写的时候往往会这样写：有这样一幅漫画，说的是两只乌鸦找到了瓶装水，因为口子太小，它们就想到了办法，一只用填石办法取水，一只用吸管取水，最终都喝到了水。真是让人大开眼界。联想到我们的学习，也会碰到问题，我们就要象两只乌鸦一样。比如，我班的某某同学，为了取得好成绩经常加班加点，人家睡觉时，他学习；人家吃饭时他也学习，所以他的成绩就好了。而我就不行，一到晚上就要睡觉，连乌鸦都不如……（甚至开始举例，比如有一次如何如何，把议论文的议论，当成记叙文中的记叙）二是材料分析不全。比较典型的是“就其一点，不及其余”。在分析材料时，只看到其中一只乌鸦，而对另一只乌鸦视而不见。写的时候往往会这样写：有这样一幅漫画，说的是有一只乌鸦，很有头脑，当人家还在用填石取水时，他就发明了用吸管取水的办法，结果比从家更早喝到了水。看来，创新真是个好法宝。让我们都来做个创新的先行者。……三是含义理解不深。比较典型的是只看到浅显、表面的意义，而看不到内在、深层的意义。写的时候往往会这样写：有这样一幅漫画，说的是两只乌鸦用了不同的办法取到了水。可见，生活中解决问题的办法总是有的，只要肯动脑筋就能解决问题。让我们都来做个肯动脑筋的智者。……如何解决以上问题?笔者的建议如下：第一，“有感觉无观点”者，关键要提高由现象到内理的概括抽象能力。议论文，是讲道理的文章，其目的，不是描写现象，而是要从现象出发，去谈现象所蕴含的某种道理。所以，要注意克服学写记叙文时形成的形象思维习惯，只知道用具体可感的形象，体现某种不需明说的意图。议论文，需要的是用准确的概念（词语），直接表达你对命题材料的看法见解，并要用事实和道理证实这些看法与见解；而不是只把内心对命题材料的感觉描叙出来。第二，“就其一点，不及其余”者，关键是要将命题材料的所有要素都要审视齐全，做到全面完整地把握命题意图，进而确立自己作文的立意。否则，就有可能以偏概全，议论议不到要害。就如这则“两只乌鸦喝水”的命题材料，完整的要素是包括诸多方面的，特别是对填石取水的乌鸦，还注有一句话——“你这家伙怎么不按套路出牌？”这句话，其实具有特别重要的含义：其一，对吸管取水的乌鸦持指责态度。其二，认为凡事只能按固定了的范式去做。这只填石取水的乌鸦，当初在众乌鸦不知从小口瓶里如何取水喝的时候，曾是个创新者。现在，却把曾经的创新，僵化成不允许改变的条条框框，而且还指责别人的创新。所以，这句话内在的含义，更深刻地指向了创新是需要永续不断的，不能因为有了曾经的创新，就不允许继续创新。这就使材料的含义，由创新原本的革旧意义，上升到创新必须永续不断的意义上，就比强调一般的创新意义更深入了一层。可见，审题时，只有把这句话一并加以分析和思考，才能更深入地理解漫画的内在含义。由此，也可见全面完整分析材料要素所具有的重要作用。第三，“只看到浅显、表面的意义，而看不到内在深层的意义”者，关键是要学会将所理解到的意义，多放到社会价值天平上作衡量，比较和确定孰轻孰重。对中学生来说，要特别注意跳出一般的生活见解，以及学习方法论等窠臼，多从社会意义的角度来议论问题。如从本则“两只乌鸦喝水”的命题材料来看，议论“只要肯动脑筋，就能解决问题”并不是不可以，但这种论点，更多是告诉人们学习和生活的一般道理，相比议论“创新及其永续性”道理对社会的意义，显然相去甚远。中学生由于受阅历限制，在生活和学习经历中，获得一般性见解的机会更多一些，也直接一些，所以，观察和思考社会问题的能力和水平，也难免受到影响。因此，平时多关注和参与社会生活，多从社会发展角度来观察和思考问题，乃是解决这个问题的根本途径。