特异性免疫的导学案.docVIP

免疫调节（第2课时） 湖南省东安县第一中学高三生物备课组 蒋春苗 一、考纲要求 （Ⅱ） 二、设计思路 本节课通过的形式将考纲中大的考点细化，通过学生独立思考，回答相应问题，教师对易错点进行点拨、适当拓展来复习、巩固、提升旧知识。每个考点设计对应练习，总结答题思路和强调答题规范。考点及时总结，进行前后联系，将零散的考点有机整合，帮助学生构建整体知识网络。 三、授课过程 1．特异性免疫分为： （B细胞主要靠产生 “作战”）、 （T细胞主要 靠 “作战”） 2.抗原：能引起机体产生 反应的物质，如病毒、细菌等病原体表面的 物质。 3.抗体：化学本质是 ，由 产生。抗体的作用方式是其与抗原结合后发生进一步的变化，如形成 ，进而被吞噬细胞吞噬消化 真题重组　判断正误 (1)病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别(2016·四川卷，6C)( ) (2) 抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌(2015.新课标Ⅱ卷，5C)( ) (3)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏高考，T21A)( ) (4)浆细胞能增值分化具有分裂能力的记忆细胞( ) 二级导学：内化提升 展示桃江中学患肺结核视频： 思考1：生活中哪些情况能让人产生肺结核抗体？ 活动1 抗原初次入侵机体所发生的体液免疫 若某人首次感染肺结核后，肺结核会到达人体的哪些部位? 请在下图中用“√”标出来 构建概念图 请用文字和箭头表示体液免疫的过程图 思考2 与体液免疫相关细胞的总结 （1）能特异性识别抗原的细胞有 （2）能分泌免疫活性物质的细胞有 （3）由B细胞增殖分化的细胞有 反馈练习 ［例1］以下关于体液免疫过程说法合理的是（ ） A、体液免疫中，效应B细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡 B、吞噬细胞依靠细胞膜表面的载体识别抗原 C、B细胞接受刺激后增殖分化产生的子细胞大部分为记忆细胞 D、特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化 活动2 相同抗原再次入侵机体所产生的体液免疫 任务1 构建相同抗原再入的体液免疫的数学模型 思考3 背景资料：某科研所为了开发卡介苗，利用正常小鼠做了两组实验。实验的主要过程及结果如下表所示 第一次接种卡介苗 第二次接种卡介苗 抗体浓度 甲组 接种 不接种 + 乙组 接种 接种 ++++ 下图左侧是实效免疫过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图，请在右侧画出二次免疫过程抗体浓度变化和患病程度曲线图。 总结二次免疫的特点 反馈练习 [例2].上图所示为在疫苗注射后、不同时间采血所测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。有关叙述不正确的是（ ） A.a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同的浆细胞产生 B.甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用 C.甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大的差异 D.c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激 活动3 细胞免疫 任务1 构建细胞免疫的模型 思考4 若肺结核已经进入细胞后，仅靠体液免疫能完成防卫功能吗？ 构建概念图 请用文字和箭头表示细胞免疫的过程图 任务2 如何理解效应T细胞识别靶细胞的过程 反馈练习 [例3]下图是人体特异性免疫过程，其中①②表示免疫过程的最终环节，af表示相关的免疫细胞，请分析回答下列问题： （1）图中能增殖分化的细胞 b.f （填字母）。能特异性识别抗原的细胞有 b.c （填字母）。 （2能使细胞C增殖分化的信号有 抗原 和 细胞b 。 （3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因 这四种物质中，不属于免疫物质的 有 抗原 （4）请用文字简要描述①环节 效应T细胞结合靶细胞，导致靶细胞裂解。 答题反思： ［作业.真题重现］ 1.（2013年全国卷Ⅰ）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况?, 下列叙述错误的是?( ) ???????????????????? A.?从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象? B.??从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C.??从图丙可以看出，HIV可能对实验药物a敏感? D从图丁可以看出，HIV可能对实验药物b敏感? 2．关于免疫细胞的叙述，错误的是