三年级数学上册《笔算乘法(不进位)-》教学.docxVIP

三年级数学上册《笔算乘法（不进位） 》教学设计教学内容： 人教版数学三年级数学上册 《笔算乘法?（不进位） 》 教学目标： 知识目标：初步学会除法竖式的书写格式， ，理解每一步计算的含义；能正确进行 多位数乘一位数（不进位）的笔算。能力目标：在自主探索，交流学习中，体验计算方法的多样化。 情感目标： 会用已写的知识解决生活中简单的实际问题， 体会数学与生活的联系。教学重点： 探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能 正确计算。教学难点： 探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能 正确计算。 教学过程 :一、创境激疑 看情境图，谈话引入。画外音：夏季到了。小明、小华和小英正在去旅游，看到碰碰车,一个人是12元,小精灵问了：怎样算一共有多少元？二、互动解疑 1、理解题意并列式 一人12元有3人，求一共有多少元买票，就是求 3 个 12 是多少， 列式为 12×3 2、12× 3 表示什么意思？ 表示 3 个 12 相加。 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 这道题该怎样算呢？ （1）让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 （2）算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 （3）全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。 ①借助小棒口算 12×3=36 ②用加法计算 因为 12×3 表示 3 个 12 相加，所以可以用加法计算 12×3=12+12+12=36 ③利用数的组成计算 12×3= 因为 10×3=3 2×3=6 30+6=36 所以 12×3=36 三、启思导疑 我们可不可以用列竖式的方法计算呢？怎样列竖式？先从哪一位乘起？ 1 2 × 3 6 · · · ·· · · · ·先算 2×3，得数 6,写在个位上 + 3 0 · · · · · · · ·再算 10×3得数 30 写在十位上 3 6 · · · · · · · · ·最后算 30+6=36 乘的时候，要从个位乘起，用 3 和个位上的 2 相乘得 6，写在个位下面；再 用 3 和十位上的 1 相乘得 3，写在十位下面。 1 2 × 3 3 6 四、总结评价 今天我们又学了一个新的内容--用竖式计算乘法， 你能告诉大家你有哪些收 获吗？ 用竖式计算多位数乘一位数时，一位数与哪一位上的数相乘，所得的积就 写在哪一位的下面，最后把积相加。 五、 实践运用1、两导两练P55一题2、做一做3、每辆车限坐 12 人，4 辆车可坐多少人？ 板书设计： 1 2 × 3 6 · · · ·· · · · ·先算 2×3，得数 6,写在个位上 + 3 0 · · · · · · · ·再算 10×3得数 30 写在十位上 3 6 · · · · · · · ·最后算 30+6=36 1 2 × 3 3 62017——2018学年度第一学期三年级数学上册《笔算乘法（不进位） 》教学设计桃 苑 学 校荆文钧2017.11.22017——2018学年度第一学期三年级数学上册《笔算乘法（不进位） 》说课材料桃 苑 学 校荆文钧2017.11.2三年级数学上册《笔算乘法（不进位） 》说课材料一、 说教材：三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算，本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，进位和连续进位打好基础。教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，这也是体现了计算的实用价值。通过让学生经历多位数乘一位数笔算的探究过程，让学生理解笔算算理、掌握算法。教材呈现了两种不同的算法即分步口算方法和笔算方法。透过两种算法寻找不同算法之间的联系。另外教材安排了做一做两道有层次性的对比练习，既为了正确书写竖式，同时也进一步巩固笔算的方法。在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。二、说教学目标：1、创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略的探索过程。使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。2、通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。3、凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义，让学生品味数学学习的成功体验。4、培养学生的合作意识和体会成功的快乐。三、说教