苏教版五年级上册优秀语文教案12、伊索寓言.docVIP

12 伊索寓言 (贾红霞) 学习 目标 1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 重点 难点 在语文品味中感知寓意。 教学准备 多媒体 德育渗透点 能从寓意中获得教益。 总课时 2课时 第一课时 教 学 过 程 个性修改 一、激趣导入，引入新课 1.前面我们学习了三则成语故事和一个神话故事，今天，我们再一同走进寓言故事，体会一下寓言故事给我们带来的乐趣。 2.教师板书课题，学生齐读课题。提问：什么是寓言？你了解《伊索寓言》吗？ 3.交流资料：学生交流搜集到的资料，教师总结。 4.激发兴趣：谁能讲一则《伊索寓言》里的故事？ 二、初读课文，感知大意 1.教师范读，学生听清生字新词的读音，注意如何断句。 2.引导自学： (1)自由朗读课文，画出生字新词或不理解的句子，借助工具书自学生字。 (2)学生汇报生字新词的学习情况。 “慌、谎”都是后鼻音，且音节相同，只是声调不同；“谗、掺”是前鼻音，声母是翘舌音，也是音节相同，声调不同；“酸、贯”是三拼音节；“诈”是翘舌音；“济”在本课读第四声；“慌”和“谎”书写时不要多加点。 (3)教师重点指导：“伊、喉、咙、掺”的读音；“慌、谎、葡、萄”的写法；“馋、酸”的笔顺。 3.感知内容： (1)读文思考：每个故事的主角是谁？主要内容是什么？寓意是什么？ (2)小组交流读书情况。 (3)汇报交流，完成学生活动卡。 《狐狸和葡萄》讲的是葡萄成熟了，狐狸想吃却够不着，便说葡萄肯定是酸的。寓意：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 《牧童和狼》讲的是一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”时，谁也没有去帮助他。寓意：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 《蝉和狐狸》讲的是狐狸想吃掉蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。寓意：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 4.组织讨论： (1)引导默读，找出每个故事的内容部分和寓意部分。 (2)师生交流每个故事的写作特点。(先讲故事，再揭示寓意。) 三、学习《狐狸和葡萄》 1.自主学习：默读故事：思考，（1）、这则故事的主要内容是什么？（2）哪些语句形象体现了狐狸一心想吃到葡萄？(3)、故事的寓意是什么？ 2.展示品读 (1)这几串葡萄诱人吗？你是怎么知道的？(抓住“垂下几串”体会成熟的葡萄挂在葡萄架上诱人的样子。) (2)狐狸看到这样诱人的葡萄表现怎样？(抓住“馋得直流口水”体会狐狸一心想吃到葡萄的急不可耐的样子。) (3)“白费劲”说明了什么？(简洁地点明了狐狸够葡萄的结果：葡萄架很高，狐狸“想尽了各种办法”，用尽全身解数，还是没够着。) (4)“无望”“只好”表达了什么？(表达了狐狸的无可奈何。) 3.交流讨论： 狐狸想尽了办法，但是都够不到葡萄，当然也吃不到了。无奈之下，他是怎么做的，又是怎么说的？从狐狸的话中，你体会到了什么？ 预设：狐狸只好转身离开，边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”从狐狸的话中可以看出，狐狸虚荣心强、爱面子、害怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。 4.感受寓意： (1)齐读第3自然段，看看书中是怎样说的。 (2)读读这段话，说说你明白了什么？有什么感受？ 5.交流体会：你身边有这样的人吗？你犯过类似的错误吗？今后该怎样做？ 四、布置作业 把《狐狸和葡萄》这个故事将给父母听。 第二课时 教学过程 个性修改 一、回顾旧知，导入新课 1.通过上节课的学习，我们知道了三则故事的主要内容，谁能说一说。 2.这三则故事在结构上有什么特点？ 3.谁能说一说《狐狸和葡萄》这则故事告诉我们什么道理？ 二、自学《牧童和狼》 1.总结学法：师生归纳《狐狸和葡萄》的学法。(播放PPT课件) (1)先读课文，感知故事的主要内容。 (2)再读课文，结合重点词语体会人物形象。 (3)小组讨论，交流寓意。 (4)联系实际，畅谈感受。 2.自学故事：根据《狐狸和葡萄》的学法自学《牧童和狼》。 3.展示品读 (1)“好几次”告诉我们什么？从“闻声赶来”“惊慌失措”体会村民当时是什么样的神态？“不禁哈哈大笑”说明了牧童的什么行为？(播放PPT课件) (“好几次”告诉我们牧童是“一贯”的说谎。从“闻声赶来”“惊慌失措”可以体会村民们听到牧童的叫声毫不迟疑赶来打狼的紧张神态。由“不禁哈哈大笑”可见牧童的举动是在捉弄村民，拿他们寻开心，实在令人气愤。) (2)“吓坏了”“慌忙大叫”说明了什么？从“喊破喉咙”“也没有”中你体会到了什么？ (“吓坏了”“慌忙大叫”说明“狼真的来了”，牧童真的害怕、着急了。从“喊破喉咙”“也没