最新北师大版四年级上册数学补充复习及练习教案.docVIP

课题 第一单元复习一 教学目的 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。计数器，相关数据资料卡片1、复习 　（1）说出万以内的计数单位。（板书：个、十、百、千） 　（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ 　（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位间关系是怎么样的？ 　（4）读出下面各数 　　4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字数位。 　（5）从右到左说出3876各数字的数位。　再说一说万以内数的读法：　2、认识“十万” 　出示一张有100个小方块的卡片 　提问：10张卡片是多少个小方块？20张呢？50张呢？100张是多少个呢？你是怎么想的？　提问：如果一叠卡片有一百张，那么这一叠卡片有多少个小方块？9叠呢，总共有多少个小方块？ 　提问：再加一叠，是多少个呢？　教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论） 老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。 　板书：十万 　3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系，帮助学生建立数感。 　4、认识“百万、千万、亿” 　提问： 　1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。 　提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？ 　分别板书：百万、千万、亿 　　提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系） 　三、课堂作业 教材第5页第5、6题。 　四、课堂小结 　老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 万以内数的读法：　从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解 2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣 3、为以后数的读写与比较打下较好的基础计数器，相关数据资料卡片一、认识十万二、各计数单位之间的关系 　　在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10，注意不相邻的单位之间的进率就不是10。 三、巩固练习 　练一练 第1题。 第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。第6题第7题 四、课堂作业 　　　五、课堂小结 　　通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。 　学生可以用计数器，以直观的形象思维开始学习。对照计数器，10个一万是10万，满十进一。借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数。 数一数 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解 2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣 3、为以后数的读写与比较打下较好的基础计数器，相关数据资料卡片大数的读写方法（“分级读写”）；大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；求近似数（“四舍五入”）、请读出下列数字134578919，376008704， 2030607080 （二、请写出下列数字。　　1、三千零一写作：；　　、四千二百零三写作：；　　、九亿零七写作：；　　、三百亿零四万零四写作：；三、省略亿或万后面的数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000＝（）万　2700000＝（）万四、填空。　　五、在（）里填上“”、“”或“=”。　　思考题：大数的读写方法（“分级读写”）；大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；求近似数（“四舍五入”）1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。计数器，相关数据资料卡片 ?1、数位顺序表 ? 数级 亿级 万级 个级 数位 计数单位 2、在数位顺序表中，相邻的两个计数单位之间的进率是10，10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。? 3、数位顺序表分为三级，每四个数位为一级，个级包括个位、十位、百位、千位、万位；万级包括万位、十万位、百万位、千万位；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位。 ?4、多位数的读法： （1）、先画分级线（每四位为一级），亿级，万级按照个级的读法