0高考语文个文言虚词详解与实例.docx

2017年高考语文18个文言虚词详解与实例第一组▲一、文言虚词“之”（一）代词。1．可以代人、代物、代事。代人多是第三人称代词。可译为：他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》译文：太后气冲冲地等着他。②不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）译文：不晓得将军宽容我到这个地步啊！③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）译文：我不过是市井中一个宰杀牲畜的人，公子却屡次亲自慰问我。④然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）译文：然而告诉了你，又恐怕你天天为我担忧。⑤輮使之然也。（《劝学》）（代物，作兼语）。译文：（这是由于）人力加工使它（变成）这样。⑥　阙秦以利晋，惟君图之。（《烛之武退秦师》）（代指阙秦以利晋这个事件）译文：秦国受损而晋国受益，希望您好好好好考虑这件事!⑦四方之士来者，必庙礼之。（《勾践灭吴》，代词，他们）译文：前来投奔四方之士，一定在庙堂上接见他们，以示尊重。⑧人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？2．指示代词，这，此。表近指，通常作复指性定语。①均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）译文：比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），使秦国承担理屈（的责任）。②之二虫又何知。（《逍遥游》）译文：这两只小动物又知道什么呢？（二）助词。1．结构助词，定语的标志。相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。①道之所存，师之所存也（《师说》）译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。②以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才。译文：（如果）用贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才2.结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得” ①古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）译文：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考得＜深入而且广泛＞。3.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）译文：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。（宾语前置之一：否定句中代词作宾语，宾语前置）②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）译文：这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢??（宾语前置之二：疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置）4．结构助词。用在主语和谓语之间，取消句子的独立性。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性的作用。①客之美我者，欲有求于我也。译文：客人赞美我，是想要向我求点什么。②臣闻求木之长者，必固其根本。(《谏太宗十思疏》)译文： 我听说过要求树木生长,就一定要加固它的根本。5.音节助词，无义，译时应省去。。用在形容词、副词（包括时间副词）或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）译文：咚咚地敲起战鼓（填：象声词，形容鼓声），兵器刀锋相交撞击，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）译文：我关着窗子住在里面，时间长了，能根据外面人们走路的脚步声辨别是谁。③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）④毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》)▲★二、文言虚词“乃”（一）用作副词。1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“才”“这才”“就”等?①设九宾于廷，臣乃敢上璧。《廉蔺列传》译文：在朝堂上举行九宾大礼，我才敢献上和氏璧。②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）译文：就命疲弱的士兵都去背草填路，骑兵才得以通过。③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）译文：估计我已到了军营之中，您才能进去（见项羽）。④断其喉，尽其肉，乃去。《黔之驴》译文：咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却” “竟（然）”“反而”等；①问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》）译文：他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝②今其智乃反不能及。（《师说》）译文：现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）译文：但是知识浅陋的人竟用斧头敲击石头来探求得名的缘由。④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）译文：赵国强大，燕国弱小，而您又得到了赵王的宠幸，因而燕王希望结交您。现在您却要逃离赵国投奔燕国。3．可表示对