4.22每日一练(答案与解析).docVIP

4月22日历史每日一练答案 1．（2015·福建）“孔子周游列国”“烽火戏诸侯”，与“列国”，“诸侯”相关的西周政治制度是（ B ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 【解析】 试题分析：本题主要考查知识迁移能力。其实是考查“列国”“诸侯”的来源，西周初年，周武王为了巩固统治，实行分封制，即分封亲属、功臣和商朝贵族为诸侯，而禅让制是原始社会时期民主推举部落联盟首领的制度，郡县制是秦统一全国之后，废除分封制后而实行的地方行政建制，在地方设郡、县，行省制度是元朝在地方实行的行政建制，在中央设中书省，地方设行中书省。故答案选B。 【考点定位】人教新课标七年级上册?国家的产生和社会的变革?夏、商、西周的兴亡 2．（2015·四川）下列中国古代朝代顺序排列正确的一项是（ B ） A.隋唐—秦汉—宋元—明清 B.秦汉—隋唐—宋元—明清 C.宋元—隋唐—秦汉—明清 D.明清—宋元—秦汉—隋唐 【解析】 试题分析：本题考查学生对中国古代史的整体把握。中国古代朝代顺序是：夏、商、西周、东周、春秋、战国、秦、西汉和东汉、蜀魏吴三国、西晋和东晋、南北朝、隋唐、五代十国、北宋和南宋、元明清 【考点定位】人教新课标七年级上、下册·中国古代朝代顺序 3．（2015·江苏）秦朝时设立的负责监察百官的中央官职是（ C ） A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．司隶校尉 【解析】 试题分析：秦朝统一全国后，为加强封建统治，巩固统一创立专制主义中央集权制度 【考点定位】人教新课标七年级上册·统一国家的建立?“秦王扫六合” 4．（2015·甘肃）我国历史上实行的考试选拔官员的制度，在一定程度上体现了公开、公平的原则。科举制度创立于（ B ） A．西汉 B．隋朝 C．唐朝 D．明朝 【解析】 试题分析：本题。科举制度创立于 【考点定位】人教新课标七年级下册·科举制的创立·科举制的诞生 5．（2015·广东）据史书记载，明初朱元璋为解决君相之争，对丞相胡惟庸吵架灭族，并对行政制度作了重大改组。“重大改组”体现在（ D ） ①设立锦衣卫 ②设立军机处 ③设立驻藏大臣 ④废除宰相制度 ①②③ B．③④ C．②③④ D．①④ 【解析】 试题分析：本题主要考察明清时期加强君主集权相关史实的认识，明太祖为了巩固统治，借胡惟庸案废除宰相制度，以六部直接归属皇帝负责，清朝设立军机处后，君主专制制度达到顶峰。 【考点定位】人教新课标七年级下册·统一多民族国家的巩固和社会的危机·明朝君权的加强、君主集权的强化 6．（2015·福建）美国汉学家费正清在谈到中国明清时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他评论的是（ C ） A．“重本抑末”政策 B．汉化政策 C．闭关锁国政策 D．休养生息政策 【解析】 试题分析：本题主要考查阅读分析能力。材料中“眼光向里，防守和排外重本抑末政策汉化政策休养生息政策 【考点定位】人教新课标七年级下册?统一多民族国家的巩固和社会的危机?明清经济的发展与“闭关锁国” 7．（2015·河南）“少小须勤学，文章可立身……朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国知识分子的要求。隋唐以后，他们实现这一理想的主要途径是（ B ） A．投笔从戎，获取军功 B．参加科举考试 C．到各地讲学，著书立说 D．投靠名门大族 【解析】 试题分析：本题主要考查学生对我国科举制的准确识记。依据已学知识可知，为了改变魏晋以来选官制度的弊端，隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，标志着科举制诞生，唐朝进一步完善科举制，也就出现了题干中“朝为田舍郞，暮登天子堂”的现象，故选B。 考点定位：人教课标版七年级下册·繁荣与开放的社会·科举制的创立 8．（2015·山东）秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，因有侯王(诸侯)。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是( C ) A.建立皇帝制 B.攻打匈奴 C.推行郡县 D.修筑长城 【解析】 试题分析：本题考查学生阅读材料的能力以及提取信息的能力，秦始皇在地方上设立郡县制，否定了从周朝以来的分封制，所以选C。 考点：人教新课标七年级上册·统一国家的建立?“秦王扫六合” 9．（2015·广东）明朝时废除丞相、撤销中书