优秀教案《学会分析》.docVIP

学会分析----搭建观点与事实的桥梁 实验中学 王凤玲 [教学构想] 《语文课程标准》明确要求：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，“锻炼学生的阅读、写作能力”，“力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写简单的议论文，做到有理有据”。在九年级下语文教学实践中，我着重对学生进行议论文的写作训练。在具体写作过程中，学生往往存在一些问题：“不知道写什么”，“不知道怎么写”，“不知道用什么写”等。针对如此现状，教给学生思维的方法，加强思维和表达能力的训练，就显得尤为重要。为此，我设计了一系列的议论文训练专题：审题立意、构思选材、谋篇布局等，以训练和提高学生的思维和表达能力。本节课则专门针对学生议论文写作过程中“观点+材料”的误区，进行分析论证过程的指导和训练。 [教学目标] 知识与能力：学习分析事实论据的方法，培养思维能力和表达能力 过程与方法：探究分析事实论据的方法，并在运用中转化为能力 情感、态度与价值观：体验收获的喜悦和成就感，热爱并正确理解运用祖国语文 [教时安排] 一课时 [教学过程] 一、谈话导入： 同学们在写议论文的时候，为了增强说服力，是不是经常用事实论据来证明文章的观点啊？（……）但在写作过程中，不少同学常走入“观点+材料”的误区，认为有了事实，就能自然地证明观点了，其实不然。有了事实论据，还需要分析论证。这样才能使你的文章更具说服力。同学们请看…… 二、认识分析的“魅力” 1、考场作文片段 绕道而行，成就辉煌。苏轼遭贬，然而我们看不出有丝毫的颓废情绪。官场上不得意，于是他绕开官场的纷繁，身系眉州父老的希望，心念海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，穿越千年时空，一路走来。李白仕途遭挫后，并没有消沉。他怀着那份自信，绕开权贵的羁绊，抛却尘世的无奈，以酒为乐，以歌为友，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀。 2、请学生品析这段文字，说说其优缺点。 ⑴优点：观点鲜明。事实论据充分。 ⑵缺点：观点与事实之间缺少必要的联系的桥梁。这样，观点孤立无援，再鲜明也是没依据的空话；论据无所依，再充分也只是材料的堆砌。 3、小结：分析论证是观点和事实论据之间的联系的桥梁，能有效地避免写议论文时出现的“观点+材料”（或“材料+观点”）的弊病，使议论文更具说服力。所以，议论文写作中不能没有你----分析论证。 三、探究分析的方法（合作、讨论） （那么，又如何来分析围绕观点所选用的事实论据呢？） 请学生读下面的几则材料，看作者分别如何进行分析论证的。 ①一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。《自立自强》 ②欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。《坚持就是胜利》 ③梅兰芳年轻的时候去拜师学艺，师傅说他生就一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。然而，天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻觅踪影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。由此可见，一个天资笨拙的人，只要能勤勤恳恳，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。《勤能补拙》 ④汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人，当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以生存的105元全数捐出，人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人，他们把利益建立在别人的生命之上，他们丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到谴责。《人性的光辉与黯淡》 1、学生分组讨论 2、学生交流，归纳方法 ⑴因果分析法 ⑵假设分析法 ⑶条件分析法 ⑷对比分析法 3、师小结：在探究分析方法的过程中，我们更深切地体会到：用事实论据证明观点时，必须紧扣事实材料，围绕自己的观点进行分析，使“分析”成