一年级数学易错题分析及策略.docVIP

精选一年级数学易错题集 ? 1.小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？ 2.小明种了3盆花（图：第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵），他要送给小红两盆。最多送给小红多少朵花？最少呢？ 　　3.10个一是（ ）个十 　　4.20里有（ ）个十，有（ ）个一。20里有（ ）个十和（ ）个一。 　　5.5比（ ）大1，比（ ）小1。 　　6.10里面有（ ）个一。 　7.　18这个数，1在（ ）位上表示（ ）个（ ），8在（ ）位上表示（ ）个（ ）。 8.个位上是5，十位上是1，这个数是（　　），与它相邻的数是（　　　）和（　　　）。 　　9.在３、６、８、１２中比９小得多的数是（　　）。 　　10.比9大比14小的单数有：（ ） 　11.　20里面有（? ）个十，有（? ）个一。 　　12.“15”这个数，十位上是（? ），表示（? ）个（? ），个位上是（? ），表示（? ）个（? ）。 　　13.（?? ）-5=4?? （? ）-4=10??? 4+8=（ ）+7 　14.　红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少个？ 15.领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。问：一共有多少个小朋友？ 一上数学易错题分析（ 1） 易错题1： 　　□－□=□－□=□－□=1 　　错例：9-8=1-8=7-6=1。 　　方法指导： 先让学生认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1。再让学生思考□－□=1，最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识——5-4=1，3-2=1等。 易错题2： 　　□●○★☆■△▲ 　 （1） 从左起，□是第（ ）个，（ ）是第5个。 　 （2） ▲是第一个，○是第（ ）个，第6个是（ ）。 　　错例： 　　（1） 从左起，□是第（8 ）个，（★ ）是第5个。 　　（2） ▲是第一个，○是第（ 3）个，第6个是（■ ）。 方法指导： 　 （1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。 （2）提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。 易错题3： 　　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ ）人。 　　错例： 　　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ 7 ）人。 　　方法指导： 这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有9人。 易错题4： 　　有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到( )个。 　　错例： 　　有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 16）个，最少能拿到( 3 )个。 　　方法指导： 先让学生说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果。在思考两个的问题时，试问“你不选哪种水果？”要求学生说出理由，可以适当引导学生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少。最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果。 一上数学易错题分析（ 2） 推荐由于一年级的学生是从幼儿园经过学习之后进入小学的。所以对于他们而言或多或少的对什么是学习还是有一定感知的。但对于怎么学，如何养成学习习惯是毫无概念可言。这就需要老师为他们牵引、指导并加以细心的交流。 1、看图列式 ○○○○○○○ ○○ 正确解答： 7+2=9 9-7=2（或9-2=7） 学生错误解答：7+2=9 7-2=5 错误原因：对这幅图中哪个是整体不明确，甚至可以说是一点也清楚。学生把前一部分一眼看到的就以为是整体接着很自然从○○○○○○○中拿走2个。而不是从○○○○○○○ ○○中拿走两个。导致这个错误的发生我想主要在于教学中没有明确的加以指导，只是一带而过，还有就是每个学生的理解方向不同而引起的。（注：这道题是在比较多少之前的。也就是在加减法（一）的前几课时的内容。） 解决方案：在教学过程中作明确的讲解（什么是整体，在这题中哪些作为一个整体。）并请生站起来讲，讲给同桌听等各种方法来记忆巩固。老师自己还可以出些生活中类似的情境让学生能轻松的感知。再次在批改作业时发现有学生还没有理解的及时