[三年级数学]第八单元 认识分数.docVIP

第八单元 认识分数 教学内容：认识几分之一、解决实际问题、认识几分之几、解决实际问题 练习七 教学目标： 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练的认、读、写简单地分数。 2、使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的运用； 教材简介 本单元是通过把一些物体组成的一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一和几分之几，并且联系对几分之一和几分之几的理解，通过操作，初步学会解决一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决这类问题的思考过程和方法。通过经历这些内容的学习过程，使学生进一步感受和理解分数的意义，对分数有比较全面的认识，对数学学习活动有更多的体会。同时，也为今后认识小数奠定了良好的基础。本单元教材编写有以下特点：有层次的安排教学内容，以便学生理解和认识分数。让学生在实际情景中逐步认识和理解分数的意义；让学生在直观操作中逐步加深对分数的认识。让学生通过解决简单实际的问题加深对分数的理解。 课时安排 认识几分之一…………………………………2课时 认识几分之几…………………………………3课时 练习七…………………………………1课时 第1课时 认识几分之一 教学内容：教科书第64~65页 教学目标： 1、结合具体情境进一步认识分数。知道把一个物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点难点： 重点：知道把一个物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 难点：会用画的方法表示几分之一。 教学知识点 1、掌握几分之一的含义； 2、学会对物体进行平均分。 教学过程： 原教案 二次备课 一、导入（1分） 同学们，你们见过猴子分桃吗？今天，老师就带你们去看一看猴子们是怎么分桃子的。 新授（20分） 1、教学例1 出示图 题目中告诉我们什么？ 学生边回答教师边出示出示4个桃 讨论：①你是怎么分的？②每只猴分得这盘桃的几分之几？ 让学生会用画的方法分 学生看图能够指出分的过程 学生汇报 学生自己说一说 同桌间互相说一说分的过程 教师总结：把一盘桃分给4只猴，就要把4只桃看作一个整体，把它平均分成4份，每只猴分得1份，就是这盘桃的1 \4 2、教学想一想 如果把这4只桃平均分给2只猴，每只猴分得这盘桃的几分之几？ 学生讨论分法，汇报结果。 教师归纳总结 板书课题：认识几分之一 三、巩固练习（15分） 1、T1先让学生填写，填完学生之间互相交流 学生汇报结果，教师总结 2、T2让学生先填写 填完后再交流一下想法。 3、T3让学生先说涂几个，为什么？ 学生涂色。 4、T4让学生拿出12根小棒 教师提要求：拿出这堆小棒的1\ 2,拿出这堆小棒的1\3。 你还能拿出几分之几？ 同桌合作，一人说一人拿。 四、课堂作业（5分） 完成T5，做在书上。学生汇报结果。 教师提问：把4只桃平均分成几份？ 同桌互相说一说，请个别学生说，再齐说。 要求先分一分，再涂色 先提问：平均分成几份？ 第2课时 认识几分之一 教学内容：教科书第66~67页 教学目标 1、能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2、在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义。 3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学重点难点 重点：探索并理解求一个数的几分之一是多少的计算方法。 难点：能够理解并列式解答。 教学知识点 1、会求一个数的几分之一是多少。 2、学会用学具表示几分之一。 3、学会一个数的几分之一是多少说的方法。 教学过程 原教案 二次备课 一、导入（1分） 今天，猴妈妈又摘了一些桃分给小猴子们吃，我们看看猴妈妈说了些什么？ 二、新授（20分） 1、出示图 猴妈妈带小猴子们分桃吃？我们听一听小猴子怎么说的。 师问：那么这盘桃的1\4 是几个呢？你是怎么想的？ 小组里交流，利用发的学具进行操作。教师下去指导。 学生汇报 可能有的想法教师给予引导： 如：1、把4个桃平均分成4份，其中的一份是四个。让学生说完整。 同桌间互相说一说。 2、这盘桃的1/4是一个桃。这句话让学生说完整。 你会列式吗？