生活中的大数教学设计.docVIP

生活中的大数教学设计 ??? 教学内容:北师大版小学数学二年级下册P26-28的教学内容。 ??? 教学目标: ??? 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习数学的兴趣。 ??? 2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位千、万,并了解单位间的关系。 ??? 3、通过估一估、摆一摆等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。 ??? 教学准备: ??? 1、安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。 ??? 学习方式:自主探索、动手实践、合作交流 ??? 教学流程: ??? 一、动画情境,体会大数 ??? 1、师:同学们,你们看,他是谁?(课件出示:智慧老人图片)寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧! ??? 图中画的是什么?知道它有多高吗? ??? 在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起读读这个数。) ??? 图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。) ??? 这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。 ??? 从这些图片中你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下) ??? 这几个数和我们以前学过的数有什么不同? ??? 2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数,把你知道的大数说给同学们听一听。 ??? 3、像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。(出示课题) ??? 二、探索新知,感悟大数 ??? 1、建立表象,数一数(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成):老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正方体组成的(出示1个小正方体),大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢? ??? 学生猜 ??? 这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?到底有多少个呢?你打算怎么数?动脑筋想想,(学生独立思考) 和小组同学说一说。 ??? 师:你有什么好办法呢? ??? 生自由说一说。(允许学生有不同的想法) ??? (2)用你们的方法我们来数数看(课件演示) ??? 女生1个1个的数,数出一排有10个小正方体。 ??? 男生10个10个的数,数出一层有100个小正方体。 ??? 全班100个100个的数,数出一个大正方体中有1000个小正方体。 ??? 数到9个百时,师问:现在有几个百,接下来是几个百?10个百是多少? ??? (生:10个一百是一千)师加以肯定:对,10个一百是一千。 ??? (3)大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作,我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。(师演示) ??? 那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?(同时出示10个正方体)你想怎么数呢?同桌互相说一说。 ??? 学生边汇报课件边演示数一数。 ??? 数到9千时,问:现在有几个千?接下来是几个千?10个一千是多少?(10个一千就是一万) ??? 2、抽象模型,感受一千、一万 ??? (1)感受1千页的书有多厚 ??? 看到大家学得这么好,笑笑也给大家带来了一个问题,你们看,(课件演示)一本书大约有100页,10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下(拿出1本书,让学生比划一下,叠上10本书,继续比划,) ??? 100本书大约有多少页,想象一下,一万页有多高呢?(同桌互相比划) ??? (2)我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一万人要排多少米? ??? (3)在小组内说一说对一千、一万的感受 ??? 三、运用新知,体验数位 ??? 1、填一填 ??? 同学们都说得不错,智慧老人也想考考大家,他准备了一张数位顺序表,想请大家按照一定的顺序把它填完整。(课件演示)大家想一想,应该怎么填?把你的想法和小组同学讨论一下。 ??? 汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。 ??? 2、记一记 ??? 我们再来从右边起记一记这些数位。 ??? 3、你能找找这些数位之间的关系吗? ??? 四、实践活动,拓展新知 ??? 1、对口令。 ??? 以小组为单位,其中1人报出一个大数,其他人报出比他说的还大的数,轮流进行。 ??? 2、说一说: ??? 书P29页的说一说:有多少个小正方体木块? ??? 3、涂一涂 ??? 用红色涂出二百三十八个小方格。 ??? 五、反思交流,总结评价 ??? 这节课你学到什么?你最大的收获是什么? ??? 这些大数都是咱们自己探索出来的,你们真聪明,真会学习,掌握了生活中的大数就更便于解决生活中的问题。 ??? 六、实践作业 ??? 回家后找一找生活中的大数,把