[中学教育]课堂教学结构的有效性.docVIP

课堂教学结构的有效性 【关键词】 课堂教学结构 教学方法 有效性 新课程既要实现三个纬度的教学目标，促进学生全面、可持续性的发展，又要控制作业量，减轻过重的课业负担，呵护长久的学习愿望，还要培养学生具备一定的能力和素质。 优化英语课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是我们每一个英语教师苦苦追求的目标。 一、拨动情感之”弦” 感受英语之乐。 教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 good try ! try again ! don’t be afraid ! you’re clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。 二、精心设计活动，激发学习兴趣。 英语课堂上的活动过程实际就是学生运用语言实践的过程，在整个英语教学环节中起到了举足轻重的作用。活动如何设计？我认为必须注意以下几个问题： 1、活动设计应根据小学生的心理特征，以兴趣为出发点。 兴趣是最好的老师，要让学生学得好，就必须让学生感兴趣。兴趣越浓学的积极性越高，掌握知识就越快。如小学英语有一课关于圣诞节的内容，圣诞节将近，我想教一些关于圣诞节方面的知识，如christmas day，christmas tree，father christmas，stocking，present and so on。同时在上课时我也和学生一起亲自动手做圣诞卡片、看圣诞礼物：snowman、star、candle等。其实孩子对这些新鲜事物是特别好奇的，正是抓住了孩子的这份好奇心，学生在活动中更投入了。 2、活动设计应该注重形式与内容的结合 许多老师很会想游戏、活动，而且形式很多。无论我们设计什么活动、如何设计？我觉得都应该围绕我们要教的内容、要学的字句。这样学生才能真正学到知识。如在教numbers，我设计学生打扑克牌，一个人手上发几个单数字牌，一边打一边说出的数字，当然谁最先出完还是谁赢。我的扑克牌游戏其实就是在复习数字的读法、同时用以竞赛的活动形式来巩固知识，学生的兴趣更浓了。 3、活动设计应少而精 课堂给我们的时间是有限的，所以要求我们英语课上虽需要活动、但活动不宜太多、毕竟活动参与面大、学生容易动、但不易静，而且给我们的感觉也是英语课太疲劳。花费如此多的时间组织教学，也不利于我们授课的进度，所以只有高质量的、少而精的活动设计才会使学生在活动中也能高质量的完成。 4、活动设计动静结合 纵观一节英语课，除了活泼生动的活动形式学生喜欢，其实一节课应有动静结合，这样才有足够的时间让学生去想、去思考。如在教on、in、under、near这几个方位词时，我设计了一个全班拿自己的学具，听我的指示做动作的活动。学生在这一活动中十分兴奋、也很激动。但这课的另一重点是教读单词draw，于是我让学生发挥美术课上静的特点，我说句子让学生正确的画出位置如：please draw a ball on the line.这样课堂活动一动一静相得益彰。 三、运用现代教育技术，开发课程资源。 多媒体技术，网络技术的普及为小学英语开辟了一条新的道路。自从学校有了校园网以后，多媒体教学便成了课堂上必不可少的一项教学手段。我借助于与教科书配套的光盘和自己制作的课件，提高了学生学习英语的兴趣。在新授课上，多媒体可以提供生动有趣的画面、创设真实的情景，可以让学生反复跟读，可以欣赏到悦耳的英文歌曲,每当此时，学生的注意力总是特别集中。 四、让生活走进英语课堂，拓宽学用渠道。 小学阶段的英语教学旨在使学生获得初步的用英语交际的能力。因此，在英语课堂教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生活化的理念构建英语教学大课堂。我在教学中尝试了如下几种链接方式： 1、”身临其境”式 教师通过创设学生熟悉且有意义的情景，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情。如我在教”问路”这一话题时，就将教室布置成了一个城市花园，有众多的十字路口，便于在情景中呈现、操练所学的句型。这样的情景就是真实的、完整的、有效的，既学习了新词又巩固了句型，也激发了学生参与英语学习的热情。 2、”学以致用”式 外语的习得是交际活动的结果，学习外语的任务是进行交际，学习外语的根本途径是使用外语。教师应力求拉近教材与现实生活的距离，模拟真实的生活，使英