信息技术第三册(五年级)教学设计.docxVIP

课题：第1课? 我的文件存哪里?教材分析：本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该轻车熟路。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有图画文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。学情分析：经过四年级一年的《信息技术》的学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还不是太科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。教学目标：【知识与技能】【1】认识“我的电脑”窗口组成。【2】了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。【3】了解文件的类型、大小、修改日期等属性。【过程与方法】【1】能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。【2】通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。【3】通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。【情感态度与价值观】【1】养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。【2】引导学生积极、健康地使用信息技术。教学重点：【1】了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。【2】了解文件的类型、大小、修改日期等属性。【3】改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。教学难点：【1】了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。【2】能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。课 时：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境?导入新课1．方舟小学计算机绘画作品评选即将开始了，方可可同学准备参加评选。她在三年级下学期学习了计算机绘画，也有几幅作品，准备从中挑选一幅最满意的参赛，可是不知道当时文件存在哪里。2．同学们，生活中你们曾有找不到东西的时候吗？想一想，为什么会出现这种情况呢。3．看来，大家和方可可同学遇到了相似的问题，今天这节课就来研究“我的文件存在哪”。（板书：我的文件存在哪）1．了解故事背景。?????2．说一说。3．了解学习任务。通过计算机绘画作品评选。学生熟悉的、感兴趣的话题，引起学生回忆，思考文件存储位置，为本课学习做好铺垫。初探?我的电脑1．同学们，其实所有的文件都在“我的电脑”中，双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。2．说一说：同桌之间相互说说看到了什么。（提示：可以参考教材图注）3．广播展示课件，认识“我的电脑”窗口组成。4．教师讲解，结合知识库文件之“家”，让学生了解“我的电脑”、“硬盘分区”、“文件夹”、“文件”，以及它们之前的关系。5．写一写：观察“我的电脑”窗口，填写表格。6．试一试：让学生选择硬盘分区，双击打开盘符自由浏览。7．请学生演示，浏览的磁盘，都有哪些发现。8．教师提问：如果此进还想访问D盘，怎么操作？1．打开“我的电脑”窗口。?2．同桌之间相互介绍。3．认真观看。?4．认真听讲，了解文件的存储方式。?5．填写观察结果。?6．自由浏览磁盘分区。7．学生演示操作。8．学生思考。（1）关闭，重新打开；（2）单击“返回”按钮。让学生相互说说，了解“我的电脑”窗口组成。??通过类比关系图，了解。浏览?我的资料1．同学们，你们找到上学期的绘画作品了吗？2．是啊！计算机中的文件太多了，如果不有序存放，真的很难找到。其实，文件都存放在“我的文档”文件夹中，你知道怎么打开“我的文档”吗？（提示：可以参考教材）3．让学生上台示范演示。4．仔细观察“我的文档”窗口吕都有哪些文件，共有多少文件？说说你是怎样知道的？5．这么多的文件，怎样才能找到我最想要的文件呢？1．没有。2．参考教材，打开“我的文档”，浏览资料。??3．示范演示。??4．学生观察文件类型，数数文件数量。5．学生答：一个个查看。通过让学生查找文件，初步体验文件有序存放的重要性。??培养学生的观察能力，了解文件类型。让学生能够通过文件图标判断文件类型。查看?所需文件1．一个个打开不然可以找到，但是效率太低，其实有更好的方法，首先可以给文件排排队，让相同类型的文件排在一起。2．让学生两两一组，参考教材，讨论排列方法。3．汇报讨论结果，演示你的操作方法。（1）选择“文件查看方式”－“详细信息”命令；（2）在文件类型列上单击。4．教师讲解：除了这种方法外，还可以通过“查看”－“排列图标”－“类型”命令，对窗口文件按类型排列。5．此时，所有图片文件都排列在一起，缩小了查看范围。图片文件可以通过缩略图查看到图片内容，无须打开文件查看。6．教师示范演示