《老人与海鸥》名师教案.docVIP

《老人与海鸥》教案 一、教学目标： 1、能有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚情谊。 2、抓住课文中的重点语句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感 具体的。 二、教学重点： 揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情表达出来。 三、教学难点： 学习如何把感情真实、具体的表达出来。 四、教学过程： （一）激趣导入 听老师讲“搜救犬救人”的故事，谈一谈你的感受。 动物和人一样都是有情感的，搜救犬对遇难者的这种情感让人为之 撼。这节课让我们通过文字来感受老人与海鸥之间的情感。 板书课题：老人与海鸥 （二）出示自学提示 快速浏览课文，思考：从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感 情？勾画出相关的语句并进行批注。 (三)、学生自学 1、学生自由读文，画出相关语句。 2、教师巡视指导。 （四）、学生汇报交流。 1、介绍老人 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包， 装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天不行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 （外表描写从三个“褪色”、“步行二十余里路”可以看出老人的简朴，从“只为了”看出老人对海鸥的爱。） 简介吴庆恒，理解老人的无私和对海鸥的爱。 这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只有308元。他一个月自己只花100元吃饭 其余的钱都用来买食物给海鸥吃，自己连5角钱的车费都舍不得花，最大的奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟师：了这份资料，你生：老人非常节省，他舍不得花一分钱坐公交车，但是他却乐意买4元5角一斤的饼给海鸥吃。 师：老人对自己，但是却很慷慨。 生：老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟，其他都是给海鸥买吃的。 师：看来，这位老人的烟瘾太大了，否则我估计他为了海鸥早就戒烟了。 生：老人不但买了饼干，还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”，看出老人很喜欢海鸥。 师：对，“鸡蛋饼干”是老人的创造，营养丰富，海鸥吃了肯定很健康快乐。 可以看出老人怕惊动海鸥，为了让海鸥们能更好地吃东西，所以退开一步，给它们让出一个地方来。 体现了海鸥的可爱和这个情景的美妙。 指导朗读 （4）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话。—“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 学生：我从一个个朴实的名字中，体会到老人很爱他们。 学生：我从“亲昵”这个词，体会到老人爱海鸥就像自己的儿女一样。 师:透过一个个朴实的名字，我们看到了老人对海鸥的亲昵和无私的爱。 过渡：这样的日子老人已经坚持了十多年，和海鸥就像亲人一样。可接下来的十几天里老人却没有继续坚持，为什么呢？（老人去世了）所有的人都怀念老人与海鸥在翠湖边相依相随的情景。 3、海鸥送老人。 （1）当把老人遗像放到河边时发生了什么意想不到的事情？结合课文小组讨论。（课件出示思考题） 学生汇报 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 突然飞来”时，也许以为是____________________，由于老人许多天没来，于是它们__________________ __________________“突然飞来”。 “翻飞盘旋”“连声鸣叫”___________________。 （2）追问：为什么会这样？ “突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，由于老人许多天没来，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。“翻飞盘旋”“连声鸣叫”发现老人与以往不同。 追问：“连声鸣叫”会说些什么呢？（您怎么了？为什么不动了？……） 指导朗读 （3）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。 师：你感受到了什么？ 生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬。 生：从“急速”一词，我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。 师：你还从哪里读出海鸥对老人亲人般的感情。 （4）过了一会，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 生：从“纷纷一词”一词，我体会到这么多的海鸥行动一致，，似乎有谁在无声地指挥。 生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的一片深情。 生：“肃立”、“瞻仰”这两个词是用来形容人的，运用了拟人的手法，表达了海鸥对老人的敬仰和尊重。好像把老人当做自己的亲人一样。 （生朗读） （4）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，它们大声名叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出神来。 （5）师：为什么用“飞”而不用“扑”呢？ 生：用“扑”更能体现海鸥们是那么舍不得老人离开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋。 生：因为海鸥已经意识到就要和老人永别了，所以希望阻止我们拿走遗像，希望老人的遗像能多停留一会，所以用“扑