王喜娜《迷人的夏天》教学设计.docVIP

《迷人的夏天》 教 教学目标： 1.认识本课生字10个，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。 2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养学生的 教学重点难点 ?? 1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 ?? 2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 教学准备 ?? 教学课件 过程：之中有几个季节呀？是什么季节？，了什么变化 （1）我们的学习伙伴冬冬带着照相机拍摄了一组照片，我们一起来欣赏一下吧图片 （2）冬冬不仅带来了的图片，还给我们带来了精彩的文章。让我们走进课文吧。生一起书空，注意“夏”字的里面是两横。 出示教学目标，领会教学目标。感知，让学生带着问题读书。[中国^*教育#出~ 3、着重认识多音字“量”，用两个音组词。通过 三、品读课文 1、引导学第一段 （１）、齐读课文后思考：的中心句是哪一句重点理解“”。“不必……不必……”？ 5）、课件出示：“如果……就……”写一个。、： 教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。 2、扶着学第二段 （1）、默读第二自然段，想一想： a.找出这段话的中心句。 b.这段话描写了几种景物？ c.用“——”画出描写这些景物色彩的词。 （2）、全班交流，教师板书。 （3）、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价） （4）、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！” 3、放手学第三、四段 （1）、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。 (2)、指导朗读。抓住“夜晚望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价） (3)、白天，可以看蝴蝶___________， 可以看小鸟____________ 夜晚，可以听蟋蟀___________ 请用上是______是______是______是______还是_______。 3、此时此刻，你想说什么呢？1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、夏天的美无处不在，夏天的乐趣说也说不完。课后，请同学们把自己心目中最美的夏天画出来，并用一段话写出来。 板书设计： 迷人的夏天 迷 炎热的 人 多彩的 的 有趣的 最喜爱 夏的 天 教学反思： 5