新加坡职业院校创新教育成功因素探析.PDFVIP

第２９卷　第５期 江汉大学学报（社会科学版） Ｖｏｌ．２９　Ｎｏ．５ ２０１２年 １０月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｇｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ） Ｏｃｔ．２０１２ 新加坡职业院校创新教育成功因素探析 魏晓燕 （江汉大学 教学服务与设备保障中心，湖北 武汉 ４３００５６） 　　摘　要：新加坡的职业技术教育非常注重对学员进行创新精神和能力的培养，取得了举世瞩目的成就。其创 新教育成功的经验主要包括：观念因素、实践因素、教学因素、校园文化因素以及整体文明因素，这五个方面形成了 新加坡职业院校创新教育发展的生命力，这些成功因素对改进我国的职业教育起到了一定的借鉴作用。 关键词：新加坡；职业教育；创新；成功；因素 中图分类号：Ｇ６４９．３３９．２１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００６６３９Ｘ（２０１２）０５００６７０４ 　　在知识经济时代，创新已成为一个国家和民族 也积极行动起来，纷纷进行改革，设置创新方面的专 兴旺发达的核心竞争力。当今的职业教育应以培养 业课程。 具有一定创新能力和较高素质的“蓝领”人才为根 为了改变人们对蓝领技工和职业教育的传统观 本目标，以传授工艺技能为基础手段，培育出具有创 念，新加坡政府认为，知识经济并不只是为精英人才 新精神、良好素质和熟练技能的专门人才，职业技术 所独享的，只要提升智慧、积极创意和培养能力，任 教育对社会经济的发展具有最为直接和有效的推动 何人都能发挥自己的特长。因此，不应把知识经济 作用。作为面积狭小、资源贫乏的“高速列车型”和 仅仅当成是一种强调信息产业和服务产业而疏远制 创新型国家，新加坡政府非常重视教育，每年都要投 造产业的体系。在新加坡，知识型经济绝不是专门 入大量的资金用于教育，从而使得其创新教育的成 为杰出的专业“金领”而设立的，每个人包括普通蓝 就为世人所瞩目。尤其是新加坡独特的职业教育， 领都可以积极地发挥他们的创新思维，从而在知识 更是为其经济现代化培养了大量的技能型和创新型 经济的竞争中占有自己的一席之地。每个人都能通 复合人才，进而极大地促进了新加坡现代化的发展。 过职业教育、继续教育和终身学习等途径来提升自 新加坡的职业教育并不是普通的技工型教育，而是 己的价值。新加坡政府始终教育和鼓励员工，只有 在技能培养的基础上非常注重对学员进行创新精神 进入以知识为本的社会体系，并且当其他国家的工 和能力的培养。新加坡职业教育中的创新教育成为 人只拥有一种技能，而新加坡的员工却拥有多种技 了其工业化发展的关键和经济腾飞的一个重要引 能和素质，新加坡才能在亚洲甚至是世界取得领先 擎。新加坡职业院校创新教育的成功经验，可以归 ［１］７８ 地位。 结为以下五个因素。 为了提高全体国民的创新能力，新加坡政府在 １９９８年制定了一个全国创新行动草拟架构，提出要 一、观念因素：改变传统观念，注重对 在国家的教育体系当中加入创新活动的训练，此外 “蓝领”创新思维的培养 还提出创新能力的培养和训练要 占员工训练的 　　 为了适应知识经济时代产业结构调整和社会 １０％。此外，政府还特意设立