[高二数学]教学设计方案 1.docVIP

广州智优教学设计方案 2011 年 6 月 17 日 姓 名 林卓清 学生姓名 崔媛惠 上 课 时 间 6月18号 辅导科目 数学 年级 高二 课时 6 教 材 版 本 人教版 课题名称 抛物线及其应用 教学目标 理解抛物线的定义和掌握其性质 教学重点 抛物线的定义及其性质 教学难点 抛物线的应用 教学方法 一对一个性化教育 教学及辅导过程 一、检查作业（或复习上节讲授内容） 抛物线 一、抛物线的方程与性质 1、定义：点集，F为L外的一个定点，定点F，定直线L分别叫做抛物线的焦点、准线。 2、标准方程 P的几何意义：焦点F到准线L的距离 3、图形 4、焦点： 5、离心率 6、准线方程： 7、过焦点且垂直与对称轴的相交弦 8、焦半径 例题：顶点在原点、对称轴为X轴，焦点在直线上的抛物线的方程是（ ） A、 B、 C、 D、 二、抛物线几何性质的应用 （1）已知过抛物线的焦点的直线交抛物线于A、B两点，设，，则下列性质： P的几何意义：参数P是焦点到准线的距离，所以P恒为正数，2P为抛物线的通径，通径是国焦点最短的弦。 （2）对于和抛物线有两个交点的直线问题，“点差法”是常用方法。如，是抛物线上两点，则直线AB的斜率与可得如下等式 两式相减得 所以 （3）凡涉及抛物线的弦长、弦的中点、弦的斜率问题时要注意利用根与系数的关系，尽量避免求交点坐标的复杂运算。 例题：AB是过抛物线的焦点F的弦，则________________ 解析： 设 则 故 = 三、抛物线定义的应用 （1）由抛物线定义可知，抛物线上任意一点到焦点的距离与它到准线的距离相等，从而这两个距离可以相互转化。 （2）由抛物线定义，可以导出：若是抛物线上任意一点，则该点到抛物线的焦点F的距离 例题：已知抛物线的顶点在原点，对称轴是X轴，抛物线上一点到焦点的距离等于5，求抛物线的方程和m的值。 （3）与抛物线有关的最值问题 例题：已知抛物线，点P是此抛物线上的动点，点A的坐标为（12，,6）。求点P到点A的距离与到X轴的距离之和的最小值。 四、抛物线的有关综合问题 例题：如图所示，已知，B、C两点分别在Y轴和X轴上运动，并且满足=0，,求动点Q的轨迹方程。 五、经典考题实例 已知点，直线L：，P为平面上的动点，过P作直线L的垂线，垂足为点Q，且. 求动点P的轨迹C的方程 过点F的直线交轨迹C于A、B两点，交直线L于点M 已知，,求的值 求的最小值 【课堂练习】 1、已知抛物线的准线与圆相切，则P的值为（ ） A、 B、1 C、2 D、4 2、抛物线的焦点坐标是（ ） A、 B、 C、 D、 3、已知点P是抛物线上的一个动点，则点P到点（0,2）的距离与点P到该抛物线准线的距离之和的最小值为（ ） A、 B、3 C、 D、 4、已知抛物线的焦点为F，准线与X轴的交点为K，点A正在C上且，则的面积为（ ） A、 4 B、8 C、16 D、32 5、已知抛物线C：的焦点为F，直线L过定点A（4,0）且与抛物线交于P、Q两点。 （1）若以弦PQ为直径的圆恒过原点O，求P的值。 （2）在（1）的条件下，若，求动点R的轨迹方程。 课 堂 小 结 作 业 课 后 记 本节教学计划完成状况 正常完成□ 提前完成□ 延迟完成□ 学生接受程度 完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ 学生的课堂表现 很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 学生上次作业完成情况 完成量＿＿％ 正确率＿＿％ 学生上次作业存在问题 学生上次作业问题解决方案 学生或家长签字 教务部门签章