[法律资料]实践科学发展观论文科学发展观实践论文-高职院校全面落实科学发展观研究.docVIP

实践科学发展观论文科学发展观实践论文- 高职院校全面落实科学发展观研究摘 要:高职院校如何全面落实科学发展观,在笔者看来,就是要以人为本,充分发挥教师和学生的主观能动性,具体说来,对于学生来说,就是要更加注重能力的培养,使之适应社会的需求。对于教师来讲,要进一步提高高职院校教师的待遇,使他们更加安心地投入教学工作,同时要改革教师的评价机制,允许并鼓励教学型教师的存在。 　　关键词:高职院校;科学发展观;学生能力;教师待遇;教学 　　胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。科学发展观的内涵是十分丰富的,包含了坚持以人为本,是科学发展观的核心内容;坚持改革开放,是科学发展观的强大动力;促进全面发展,是科学发展观的重要目的;保持协调发展,是科学发展观的基本原则;实现可持续发展,是科学发展观的重要体现;实行统筹兼顾,是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有:要不要发展,为谁发展,发展什么,怎样发展,往哪里发展等问题。 　　高职院校深入落实科学发展观的本质核心,是树立以人为本的教育理念。高校根本任务是培养人才,毫无疑义,高校要把以人为本作为最高教育理念。树立以人为本的教育理念就是以人为中心,突出人的发展。学校教育如何体现以人为本?教育以人为本,学生是主体,办学以人才为本,教师是主体,怎样才能做到以人为本?我们知道质量是高校立身之本,育人是高校的首要责任。社会对高校的评价,学生对高校的选择,市场对高校的竞争,归根到底取决于育人的质量。高校的荣誉、地位,最终要由质量来决定。因此,高校要树立科学的教育发展展观。科学的教育发展观是科学发展观在指导高校科学定位过程中的深化和延伸,它要求高校树立以人为本的教育思想,坚持教育以育人为本,办学以教师为本,全面推进教育创新,使高等教育进步的过程成为全面、协调、可持续发展的过程。目前,对高校大师、大楼的科学发展问题,讨论的比较多,特别是对当前高校跃进式的发展模式,规模的快速扩张,导致高校在资金和师资上远远跟不上的问题,引起了全社会的重视。因此在一些高校出现恶性循环,资金链断了的高校,只能挤占正常的教学科研经费,有些高校甚至影响到了教职工的基本生活经费。实际上,现在一些高校的做法很多停留在形式上的发展。形式上的发展终极目标是什么?弄清这个问题才是落实科学发展观的关键问题。高校无论是对大师或大楼的追求,归结为一点,就是为了人才的培养,为了人的全面发展,也就是为了学生的全面发展。而如何实现学生全面发展这一问题,很多高校没有象大师、大楼问题那样引起重视。为什么?关键在于表现形式(成果)的显性与隐性问题。大师、大楼的成果检验肯定要比人才培养效果评价来得直接,来得容易,也来得快。 　　具体来说,高职院校落实科学发展观,笔者以为,首先要落实学生的科学发展,注重学生能力的培养。 　　科学发展观是相对传统发展观而言的。20世纪40年代以来,人类的发展观实际上已经经历了三次变革,可以简单描述为:(注重)经济发展-社会发展-人的发展。传统发展观往往认为,速度就是发展,增长就是发展,注重GDP的增长,忽视人与社会、自然全面发展。科学发展观则强调以人为本,强调全面协调可持续发展,强调人与自然、社会和谐发展。学校科学发展应明确这三个层次:一是什么才是发展,二是为谁发展,三是如何发展。第一层次是学校发展的方向问题,也就是价值标准问题;第二层次是学校承担的使命问题,也就是发展动力问题,第三层次是学校的发展规律问题。高校三大任务是培养人才、科学研究和服务社会,首要的任务是培养人才,尤其是培养社会需要的人才。高职院校之所以能够在今天有一席之地,其中一个特点就在于其相比本科院校灵活的培养人才的机制。因此,高职院校落实科学发展观,关键是如何落实学生的科学发展,全面发展。现在在一些体制和机制上,都是侧重于学生的规范发展,教学水平评估在某种意义上来说,也是从规范的角度对高校提出一整套的要求,检查学校有没有规范。当然,规范很重要,没有规矩,无以成方圆。但是仅停留于规范,满足于规范,是远远不够的,必须从科学的角度,从全面发展的角度来规划和设计人才培养方案,落实科学发展观的问题。武学中有一条俗语:练拳不练功,到老一场空。练功不练拳,好比无舵船。学校培养人才也是如此。如果一味地注重规范,是过于追求形式,如果没有规范,又容易陷入实用主义。因此,笔者认为,高职院校在重点追求学生质量的前提下,适当地辅之于规范,更