[初二政史地]礼貌显魅力.docVIP

第四课 《老师伴我成长》活动题参考答案 一、 我爱我师 活动一(P43) 2、师生关系对我们的成长有什么影响？(师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。) 活动三(P44)1、在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？(不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识冤枉的只能是老师。) 2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ (不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在于做出榜样。) 3、老师对于我们的成长意味着什么？(教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。) 二、主动沟通 健康成长 ?活动一、(P47)是什么使我们处在这样一种矛盾状态？(我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。) ?活动二、(P48)我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？(答：共同特点是学生大多处于“遵从者的角色，学生与老师之间没有平等交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。) ?活动三(P49)就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？(学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者…… 师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德……) ?活动五(P5 1)老师是怎么想的？(教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。) 2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？(提示：2、3题根据实际情况回答。老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。) ?活动六(P5 2) 对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？(同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。) ?活动七(P53)关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。(答：学生表演略。指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。) ?第五课 《 多元文化“地球村”》活动题参考答案 ?一、 活动一(P56)我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？ (春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年便被引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品包括北方的饺子，南方的糍粑。中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。端午节：俗称“端午节”。“五与“午通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。) 2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。(美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。 日本：儿童节(又称“男孩节)：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗)。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。) 活动二、(P5 7—58页)你还能想到那些具有国家代表新的东西？(具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)……) 2、如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？这些人物代表了该国