特岗事业编辅导单选题.docVIP

选择题（675-733题） 675.被公认为行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表是 （ ） 奥苏伯尔 B. 加涅 C. 布鲁纳 D. 格式塔 我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的（ ）大致相对应。 A. 书本知识 B. 陈述性知识 C. 言语知识 D. 程序性知识 学习者对材料进行提取和利用时，需要（ ）。 A. 再认和回忆 B. 聚类 C. 分类回忆 D. 推断 贾德所做的著名水下击靶实验证明的是（ ）。 智力技能中规则迁移 B. 陈述性知识迁移 C. 动作技能迁移 D. 认知策略迁移 桑代克在迁移研究中的贡献是提出了（ ）。 形式训练说 B. 概括化迁移 C. 关系转换说 D. 共同要素说 创造性与（ ）无关。 智力 B. 发散性思维 C. 生活条件 D. 人格 从现代认知心理学的观点来看，创造力培养的最好途径是（ ）。 发散性思维训练 B. 反省认知训练 C. 加强基本技能训练 D. 重视基础知识训练 下面能反映个人品德的行为是（ ）。 他每天坚持把家打扫得干干净净 B. 他总是烟酒不离 C. 营业员不小心找错钱，主动退还 D. 他有病不去看病 幼儿园小朋友不愿吃肥肉，把肉吐在了地上，反映了儿童的（ ）。 品德 B. 不良品德 C. 不能确定 D. 道德 儿童以模仿影片中反映人物行为，导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是（ ）。 教学的一般过程可以分为确定教学目标、了解学习准备水平、选择适当的教学方法进行教学活动、（ ）四个阶段。 布鲁姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（ ） 分成若干层次。 从高到低 B. 平行 C. 从低到高 D. 各不相关 学习准备是学习的内部条件，是（ ）的起点。 学习 B.教学 C. 讲课 D. 教育 688制定国家课程标准要根据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（ ）。 积极性、主动性、有效性 B. 针对性、时效性、积极性 C. 针对性、科学性、主动性 D. 针对性、时效性、科学性 “灵感或顿悟”是（ ）。 创造思维 B. 再现思维 C. 分析思维 D. 直觉思维 被誉为美国教育心理学之父的人物是（ ）。 霍尔（1844——1924） B. 鲍德温（1861——1934） C. 詹姆士（1842——1910）D. 桑代克（1874——1949） 下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ ）。 观察法 B. 自然实验 C. 问卷调查及相关法 D. 实验室实验 观察法的实验背景应该是（ ）。 控制条件 B.自然条件 C. 以探讨因果关系为目的 D. 均衡被试 教育心理学研究中应用最广、成就最大的方法是（ ）。 观察法 B. 自然实验法 C. 实验法 D. 问卷调查法 俄国教育心理学的奠基人是（ ）。 卡普杰列夫 B. 苏霍姆林斯基 C. 乌申斯基 D. 布隆斯基 695.现代教育心理学的创始人是 （ ）。 A. 冯特 B. 比奈 C. 桑代克 D. 班杜拉 696强调榜样和强化作用的学习理论是（ ）。 人本主义学习理论 B. 社会学习理论 C. 认知结构理论 D.认知同化理论 经典性条件反射学习理论的创始人是（ ）。 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 布鲁纳 将学习过程视为“闻--见--知--行”的学者是（ ）。 老子 B. 荀子 C. 孔子 D. 奥苏伯尔 加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（ ）。 5类 B. 6类 C. 7类 D. 8类 操作性条件反射的核心是（ ）。 无关刺激 B. 中性刺激 C. 无条件刺激 D. 强化 顿悟说的奠基人是（ ）。 考夫卡 B. 魏特模 C. 苛勒 D. 托尔曼 联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（ ）的过程。 条件反射 B. 刺激 C. 试误 D. 顿悟 认知同化论的代表人物是（ ）。 斯金纳 B. 桑代克 C. 奥苏伯尔 D. 罗杰斯 实现有意义的接受学习的途径是（ ）。 同化 B. 顺应 C. 建构 D. 内化 以下是认知心理学派代表人物的是（ ）。 华生 B. 布鲁纳 C. 巴浦洛夫 D. 马斯洛 小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是（ ）。 A. 8-