从百草园到三味书屋教学设计-.docVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计 鲁迅 　教学目标: 1、了解作家作品；领悟课文写景的精妙，提高写作的能力；理解并学习课文按空间顺序，时间顺序记叙事件；把握文章的主旨。 2、通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 3、描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。4、学习记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。 5、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。 教学重点： 1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。 教学难点：多角度深思课文的主题。 课时安排：三课时 第一课时教学内容：了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文，理清文章结构。 教与学互动步骤： 一、导入新课：播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。文学家鲁迅先生在1926年9月18日，，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们走进鲁迅先生的童年,看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？ 【板题】：???????从百草园到三味书屋????? ??鲁迅 二、了解作者及作品： 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 “朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。《朝花夕拾》包括：《狗?猫?鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文,其中前五篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 三、检查预习，对字词的把握。 1、读准下列字词的读音： 攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 倜傥 1.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 3.提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？　追问（为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？） 六、布置作业，学生活动。 1请阅读1—8段，以“一个??????????的童年”说一段话。 第二课时 教学内容： 领悟课文写景的精妙，提高描写的能力?；学习本文选材、组材的技巧；初步理解文章的主旨。 一．请同学们快速默读课文 （1－8段）作者描写了百草园中的哪些景物？……也不必说……单是……就有……”句式写一段话。妙在： 从整体到局部，从植物写到动物，从静景写到动景，写作角度不断变化，而层次甚为分明。形容词如：“碧绿” “紫红”；动词如“长吟”“伏在”“直窜” “低唱”“弹琴”等。用词准确、精练而生动。） 黄蜂肥胖何首乌藤与木莲藤缠络，形状各异。第二段妙在采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。美女蛇的故事作用使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 分析：作者在记叙百草园的景物时，插叙了一段有关美女蛇的传说，使百草园蒙上一层神秘色彩。这段传说引起了作者的担忧、幻想，也使作者总结人生的经验、教训。这些心理完全符合儿童的特点，因此使人感觉到百草园更是一个充满无限情趣的乐园。作者写冬天的百草园，