白鹅教学设计课堂实录.docxVIP

授课课程：四年级语文 授课教师：阳泉市上站小学 李丽授课日期2014年9月26日学时数第1课时/总2课时教学课题《白鹅》教学目标认识8个生字，会写12个生字，正确读写“脾气、供养不周、大模大样、窥伺、净角”等词语；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句；了解白鹅的特点，体会作者运用反语来表达对白鹅的喜爱之情；4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的幽默风趣。教学重难点引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法；学习作者运用反语表达作者对白鹅的喜爱之情。教学方法读议法、合作、探究法教学过程设计备 注课题引入一、课前活动 同学们，喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？为什么？ 看来啊，同学们都很喜欢小动物。李老师家里也养了一只小狗。每天我要出门的时候，它都要紧跟着我。我说：“哎呀，你这讨厌的小东西快回去吧，下班我就回来了。同学们，我讨厌我家的小狗吗？ 哦，你们真会听，听出了老师的言外之意、话外之音。读书也应该这样，通过作者的文字，你要揣摩出作者的真实情感。好，我们开始上课！二、揭示课题 同学们，丰子恺先生养过一只白鹅，他把这只鹅画了下来。看，这就是他家的白鹅。同学们，有什么发现吗？ 大家看这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在马上，这样对鸟太不尊重了，所以这个字已经废除了，规范的写法应该是这样。抬起手跟老师一块写。我在左，鸟在右，人和鸟之间是平等的。丰子恺先生不仅把他的鹅画了下来，还专门为它写了一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章，题目就是《白鹅》。教学步骤及主要内容一、初读课文，检查预习 现在请同学们打开书 63页，大声自由的读一遍课文。注意，一定要把字音读准，遇到难读的字词、不好读的句子多读几遍，争取把句子读通顺。大家读得真用心呀!老师想考考大家，谁想试试？（课件出示词语） 大家知道什么是净角么？老师来告诉大家。京剧里有五种角色：生旦净末丑。净角是京剧里的一个行当。俗称大花脸。你们看，这就是净角的脸谱。它经常用浓重的色彩，夸张的形状，来表现性格刚烈，粗暴的男子。比如京剧里的包公、张飞、关羽，都是净角的形象。懂了么？看来净角的脾气都很大，这个脾气的脾子还真有点脾气，它好读不好写，来抬起手来。我们一起把它写一写。 脾呀，是身体的一个器官，所以左边是个月字旁，右边的撇要从白中间搬下来，写好了么？我们把这些词再读一遍。二、再读课文，理清脉络 同学们把这些词放回文中还会读么？现在就请同学们再读读课文，别着急，还有一项任务。同学们一边读一边想：丰子恺笔下的这只白鹅给你留下了怎样的印象？ 其实，文中有一句话就告诉我们，这是怎样的白鹅，找到了么？这是一只怎样的白鹅，用一个词告诉老师，什么是高傲？ 对看不起别人，自以为了不起，极其骄傲的表现就是高傲。课文中有一个自然段，概括写出了鹅高傲的表现。请快速浏览课文，看看是哪一段。 好，齐读第二自然自然段，看看鹅的高傲表现表现在哪几个方面。老师把这句话写了下来，读一读。 有些同学脸上露出了疑惑的神情，似乎有所发现。发现问题的请举手。 去掉更字行不行呢？联系上下文读一读。 看来这个更字是必不可少的。这个自然段不仅是统领全文的中心句，还是一个过渡句。既承接了上文，又引起了下文。上文中写出了鹅高傲的表现，作者初次见到白鹅为什么就留下了高傲的印象？自己默读第一自然段。 显然这只白鹅一进门就以主人自居了，多么傲气呀！齐读这句话。 好高傲的一群白鹅呀！同学们随着作者与白鹅的不断相处，对它的高傲也有了更多的认识。快速浏览三至七自然段，哪些自然段写叫声、步态、吃相？三、精读课文，感悟“高傲”下面，我们就看看这只白鹅的叫声、步态、吃相，到底有多高傲？默读三至七自然段，画出你认为表现白鹅高傲的词或者句子体会体会，在旁边写出你的理解。 好，同学们画了很多，是么？谁来和大家分享一下？大家一起来看这个句子。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 养只鹅竟然可以当看门狗用，有意思么？高傲么？所以作者不由的说：“好一个高傲的动物。”这只鹅啊，走路的样子更神气，有谁在它的步态中看到高傲的样子了。 同学们一起读这句话。 看来是没有见过净角出场，相信看过之后，你们一定会读的更好。想看么？准备好了么？我看看谁最认真。 看到了么？想说点什么？ 恩，鹅就是这样走路的，再看一遍，注意看净角的步态，看到了么？ 那谁再来读读这句话。 这才是鹅走路呀，其实这里还用到了对比的字手法，把鹅和谁作对比了？ 它跟鸭子走路一样么？ 我把鸭子请出来，你能读出它的不同么？谁来读。真好，这才是读书，鹅就是这样走路的，高傲么？所以作者情不自禁的感叹：“好一个高傲的动物。”这么高傲的一只白鹅，真让人哭笑不得呀！作者用了这么多带有贬义色彩的词语来描写这只鹅，作者讨厌它么？那作者对它怀有一份怎样的情感呢?请同学们带着喜