[高中二年级]植物生命活动的调节》说课稿.docVIP

植物生命活动的调节》说课稿 一、教材分析: 《植物生命活动的调节》是高中生物学二年级上册第四章内容.该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位. 本节知识点清晰,非常符合中学生的心理特点,内容看似简单,但要能让学生尤其是初一学生建构生物是一个不可分割的整体,不是一件很容易的事.所以在教学中要充分利用教材,多采用直观手段,认真组织活动,帮助学生初步建立这个基本的生物学观点. 二、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解生长素的发现过程. 2.理解植物激素的概念. 3.掌握生长素的生理作用,顶端优势的原理及在生产实践上的应用. (二)能力训练点 1.通过生长素发现过程的燕麦实验,培养学生分析现象,解决问题的方法和能力. 2.通过生长素的生理作用及顶端优势原理,训练学生将知识应用于实践的能力. (三)德育渗透点 1.通过生长素发现过程的简介,教育学生具有严谨的科学实验作风,不断探索新知识的精神,实事求是的科学态度. 2.通过顶端优势原理,对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育. (四)学科方法训练点 了解科学发现的一般研究方法. 三、教学重点,难点,疑点及解决办法 1.教学重点及解决办法 (1)生长素促进生长的生理作用. (2)顶端优势. [解决办法] (1)介绍生长素发现过程的植物向光现象及生长素名称的由来. (2)利用多媒体以动画形式表现生长素对植物向光性的影响. (3)观察自然界树木的形态,思考其原因. (4)利用多媒体以动画形式表现顶端优势原理. 2.教学难点及解决办法 不同方法处理情况下,植物生长的状况. [解决办法]详细分析植物体内生长素的分布状况. 3.教学疑点及解决办法 生长素高浓度抑制生长,为什么在向光性实验中,背光的一侧生长素浓度大,却是生长快呢 。 [解决办法]说明向光性实验中,生长素浓度大,是在促进生长浓度范围内相对浓度大,并没到抑制程度. 四、课时安排 1课时. 五、教具准备 燕麦植株形态图,生长素发现过程的燕麦实验系列图,窗台上向光生长的盆栽植物(图像),葵花向阳(图像),向光性原理(动画),顶端优势原理(动画). 六、学生活动设计 通过观察,讨论,分析去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,通过课前的探究活动和课上的交流,体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣.同时也提高了分析问题的能力,语言表达能力,并进一步掌握科学探究的一般方法. 学生活动设计 1.阅读教材上植物激素的概念,总结植物激素与动物激素的异同. 2.分析一系列燕麦实验结果,推测原因. 3.分析生长素对果实发育的作用,并以此为依据,弄清培养无籽番茄的具体操作方法. 4.分析芽对插枝生根的影响. 5.探索顶端优势原理在生产上的应用. 6.完成有关作业. 七、教学方法 多媒体组合教学模式,采用自学,讨论与讲述法. 本节课贯穿观察和讨论,主要运用启发式谈话法,启迪学生思维,激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代教育手段,以大量的图片和动画,让学生通过观察,思考,分析综合等一系列思维活动,逐渐认识到生物之间是一个不可分割的整体. 八、教学过程: 见教案 (一)复习提问,导入新课: (二)新知学习: (三)作业练习:(见教材) 整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的.实践证明,在教学中,充分利用新教材的优势,创设一个民主,和谐的课堂氛围,引导学生开展探究性学习,利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程,使学生在一个生动,有趣,多姿多彩的生物课堂中,愉快地享受学习.