《我的舞台》基于标准的教学设计.doc

28、《我的舞台》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第八组 教学主题：《我的舞台》 课时：一课时 授课对象：六年级学生 设计者：米河镇中心小学 张梦圆 目标制定的依据 1、课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （3）懂得写作是为了自我表达和与人交流。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据表达需要，使用常用的标点符号。 2、教材分析 《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同事含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。 3、学情分析 六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键词句在表情达意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。 学习目标： 1.正确读记“降生、溺爱、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、绷着脸、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对、兴味盎然”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 教学重难点： １.引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。 ２.体会作者对演戏的痴迷和认真态度，学艺路上的艰辛及不一般的勇气和毅力。 评价任务： １.通过查字典、联系上下文等多种方式识记本课生字词，完成对目标１的评价。 ２.通过讨论、交流、回答问题，考察对词句，内容的理解，完成对目标２的评价。 ３.通过介绍人物故事、学生对课文重点词句的感悟，完成对目标３的评价。 教学过程： 一、交流导入 1.建立舞台语言意象。 提到“舞台”，你的脑海中会闪现出哪些词语来形容它？你见过怎样的舞台?你想象中的舞台是怎样的?（缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……）每个人心中都有一所美好的舞台。 今天我们将了解一位人：吴霜，她是当代“评剧皇后”新凤霞的女儿，她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当做自己的舞台。就让我们跟随课本一起走进她小时候的故事。 2.出示课题，齐读课题。 二、出示学习目标 三、整体感知，理清脉络。 1.检测生字词。(完成评价任务一) 2.检测课文了解情况：我对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。 3.默读课文，思考：“我”的舞台分别在哪些地方呢？ 预设交流： A、还没出生时，把娘胎当舞台。 B、刚学会走路时，把小床当舞台。 C、随母亲演出时，把侧台当舞台。 D、六岁的时候，把院子当舞台。 E、学艺几年后，把客厅当舞台。 过渡：这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。 四、小组合作探究，?感受“舞台”对“我”的吸引力。 1.舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？需要我们从吴霜的各个舞台中去感受。请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧！ 出示课件：? a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？? b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？ c、要求:读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。? 五、汇报交流，品读赏析。?(完成评价任务二)? ?交流要点： 娘胎里 出示:“我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了—母亲在台上唱，我在她肚子里唱。” 理解：你怎么理解“不解之缘”？从哪看出我和舞台结下了不解之缘？ 2.床上惊魂 此舞台上的吴霜给你留下怎样的印象呢？（可爱、憨态可掬）读出她的有趣可爱。 3.侧台学戏 当她终于有机会接近真正的舞台时，她对舞台的喜爱又通过哪些句子体现出来呢？ 出示：“无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴味盎然。” A路途远，演出晚，她都不怕，坚持观看，都让我们感受到小吴霜对戏剧艺术是发自内心的热爱，对舞台是真心的向往。 B选择在侧台看戏。 练习：小吴霜在侧台看戏时只顾上______________（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中