2016静宁县初中生物中考试题分析.docVIP

2016年静宁县中考生物答题情况分析 阿阳实验学校 杨玉霞 题型分值及考点在教材中的分布 选择题 单项选择10小题，每小题2分共20分 涉及到的教材内容： 七年级上册①生物与环境②动植物细胞的结构③种子的结构与功能④植物组织的类型及功能⑤植物种子的萌发⑥花的结构及传粉和受精⑦单细胞生物的种类 七年级下册①人体的循环系统，心脏和血液的组成②人体的消化系统 八年级下册:传染病及其免疫 填空题 包含5个小题，每小题1分共5分 涉及到的教材内容 七年级上册：动植物体的结构层次比较 七年级下册①细菌的结构和功能生物与环境②人体生命活动的调节③人体的生殖系统植 八年级上册：动物体运动系统的组成 分析说明题 包含5小题，每小题5分共25分 涉及到的教材内容 七年级上册①生物与环境②生物圈中的绿色植物 七年级下册①人的由来②人体的消化系统③人体的呼吸系统④人体的泌尿系统 八年级上册：动物的主要类群(动物体的结构和功能相适应) 八年下册：生物的遗传和变异（起因控制生物的性状，遗传学中概率的计算，生物变异的类型） 探究题 选择题第10小题，考查七年级下册唾液淀粉酶的消化作用。 分析说明题20小题，考查七年级上册，绿色植物的光合作用和呼吸作用。 学生失分的原因 基础知识掌握不扎实 学生不会审题 试题灵活，学生思考不深入 学生对生物学名词记忆不清，部分学生题会做，但字书写不正确 今后教学中的几点建议 夯实基础，课本是关键 教学过程中抓基础知识的同时要强调个别字的书写 要提高合格率，关键抓后进生 较难的知识点要重复强化记忆 附：阅卷教师试卷分析 试卷分析 阅卷人： 甘沟中学 本人所阅试题为第三大题16小题，属看图作答题，共有5个空。本题是对生态系统中的食物链、生态系统组成中生物部分的生产者、分解者及生态系统具有一定的自动调节能力等几个知识点的考查，是历年中考必考内容之一。从答题情况来看，4.29的均分是学生掌握情况最好的。学生失分主要存在这样几个方面： 1、粗心，比如食物链中带箭头的短线没有标记箭头，或者箭头方向相反。 2、不能准确使用生物学语言，比如“自动调节”写成“调节”。 3、错别字，比如“调节”写成“调解”。 4、对一些概念理解不透彻，似是而非，生产者、消费者、分解者混淆。 总之，学生出现失误的仍旧是我们老生常谈的一些问题，因此建议也没有新意，具体如下： 基础知识点的记忆要准确，书写记忆要强化。 相近、相关概念要比较，理解要透彻。 易错点要反复强调记忆。 甘沟中学 赵旭 2016年6月22日 2016年静宁县中考生物答题情况分析 阅卷人：静宁一中 牛婷婷 今年中考阅卷工作已经圆满结束，我批阅的是生物卷的第19题和第20题，现就学生答题方面的欠缺以及针对这些问题的建议两个方面做一总结。 一，考生答题情况。整套试卷就第19题和第20题是最难回答的，第19题是遗传题，第20题是光合作用和呼吸作用的综合题。从卷面来看，可估计到平时上课认真听讲的考生基本都能理解并灵活运用知识，答题也比较规范；有一部分同学可能是平时学习不够努力，对生物学科不够重视，上课只是听个大概，对知识理解不够，似懂非懂，题目稍微综合一下就答得很艰难，颠三倒四，如遗传题中不懂显性性状的含义的，不会写生物个体的基因型的，不会进行简单的概率计算的；有少部分同学可能压根就不打算考高中或是通过学习生物学科来考高中的，答题情况更是让人啼笑皆非，如在答题卡上写“不知道”、“我是体育生”的，或是乱编一气的。整体分析，答题情况和得分情况基本呈现正态分布。 二，针对以上问题的建议。学生对一门学科的态度，可以是因为感兴趣而学，或是因为需要学而学——如高中招生考试时这门课程占有一定的分数比例。而学生的答题情况很明显能反映他的目的所在。所以，平时对学生的思想教育是关键，要使其形成正确的人生观和价值观，不要被社会上的“读书无用论”等不良风气所影响，要知道知识对于一个人的一生的重要意义所在。这个教育需要从小渗透在每个学生的心灵深处。其次，不要太过逼迫学生，而应该循循善诱，使其建立对相关学科的兴趣和求知欲。太功利的逼迫，反而容易由于学生在青春期明显的逆反心理而事倍功半。总之，一切教育工作不是一天两天的事，而是长期的计划和践行。希望我们的学生都能健康快乐成长！ 生物试卷17题分析 阅卷人：张龙 威戎中学 初二生物 2016，6.22 本人所阅试题为第三大题17小题看图表作答题，共5个空。考查的是最基本的知识点，是每年中考中必考的一个题型，没有什么偏题怪题，从5000多份卷子平均分数（3.75分）上看，学生答的还可以，失分主要失在不会写字上，如翼、壳等字；部分学生对中考易考点甚至再三强