树立正确的消费观--获奖教案.docxVIP

山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（一）授课教师总第　6　　课时课 题第三课 树立正确的消费观授课方法讨论法、案例法、探究法、分享感受法授课类型新授课授课时间___年__9_月_19_日第__7/8__节授课班级教学目标知识与技能学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。过程与方法在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。教学重点树立正确的消费观教学难点勤俭节约、艰苦奋斗教 具多媒体设备学情分析德育渗透消费和学生的日常生活息息相关，但是对于如何消费才是合理的消费学生知之甚少。因此，本课通过目前社会上普遍存在的现象、通过学生身边的事例培养学生树立科学的消费观。备课纸（二）一、导入新课播放视频——周立波谈消费设问：视频中周立波谈论的主题是什么？ 【学生】观看视频，思考并回答相关问题。 【教师】嗯，对的，他谈论的是消费以及消费的方式，这也是今天我们要探讨的话题。第一课第三框：消费和消费观【设计意图】将学生对周立波幽默深刻语言风格的兴趣迁移到视频主题上，进而转化为对本节课内容的关注和兴趣。二、讲授新课探究活动1：你是否有个这样的经历？在去商场购物时，看见自己喜欢的东西，是否出现过犹豫不决、徘徊不定以致放弃购买或者是狠狠心买下的经历？ 【学生】小组讨论，选代表谈经历。【教师】是什么促使你们犹豫徘徊呢？从犹豫、徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活动过程。因此，我们说消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为，这些都是我们说的消费心理，接下来我们就看一下常见的消费心理。【设计意图】通过对探究问题的思考、讨论，将学生内心曾有的矛盾心理清晰化，经过二次设问，进一步将学生的矛盾心理扩大化，激发学生一探究竟的好奇心理，产生对本课知识的学习兴趣。【教师】请大家翻开课本第9 -10页看看都有哪些消费心理？知识点1：求同心理材料：播放自录视频《最近有点烦》，视频主要是展示我校一名学生小梅的苦恼，她家境不是很好，由于自己的好朋友马上要过生日了，其他的同学都送的高级的贵重的礼物，但是小梅很为难，一个月的生活费600元，假如买个贵重的礼物的话，就意味着这个月只能以方便面为生，所以苦恼。【教师】小梅为什么苦恼呢，你们有没有一样的苦恼？【预设】学生应该能够视频中提取到“消费”这一主题信息。备课纸（二）【学生】阅读材料，回忆生活【教师】1、这是由什么心理引发的？ 2、我们该如何看待这种心理？【学生】同学讨论并回答：【教师】这种消费在我们中间或多或少的都存在，对于这种心理我们在追随的同时，要考虑自身的经济承受能力，避免盲目从众。【设计意图】通过层层设疑，步步贴近学生，拉近学生与知识的距离，进而产生共鸣，理解和认可知识点。通过教师的教师的进一步解释，明确求同心理的条件。知识点2：求异心理【教师】现在我们在座的大家的着装有一个共同的特点，这个共同点是什么呢？【学生】思考讨论。教师总结：大家穿着一模一样的校服，但是在我们学校有些同学为了追求不一样的感觉，因此就出来了这样的情况，展示一幅我校学生在校服上画笑脸，写字的图片和不符合学生发型的图片，除此之外，社会上也存在着追求个性的现象，展示图片。【教师】是什么心理促使这种现象的发生呢？【学生】思考并回答。【教师】怎么样评价这种心理呢？【学生】讨论。【教师】求异心理能够促使新产品、新工艺的出现，可以展示个性。但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。【设计意图】把身边的现象作为切入点，引发学生思考，挖掘现象背后的心理因素，进一步对该因素做出正确客观的评价，以求更好的认知求异心理引发的行为。【补充】适当讲解求同心理的正面案例【核心提示】引导学生明白“求异心理”好与不好的先决条件（社会认可；代价）备课纸（二）知识点3：求名心理（过渡）好了，一开始上课的时候，有位同学说他狠狠心买一双耐克运动鞋的事例，接下来我们就采访一下这个同学。【教师】你犹豫什么呢？【学生】价格太高，钱用了，这个月就只能吃方便面了。【教师】既然这样，是什么原因使你能“狠狠心”呢？【学生】因为我的很多同学都穿名牌鞋，我要是没有，有点“掉分”，所以狠心买了。【教师】大家说他的这种心理属于那种消费心理呢？【学生】同学回答：【教师】这是求名心理促使他这样的，我们大家在经济条件许可的情况下，追求名牌是保证产品的质量是可以的，但是为了比阔，满足自身的虚荣心而节衣缩食买名