[教育学]11资讯素养及其影响.pdfVIP

Literacy and its consequences Literacy and its consequences 本單元課程設計介紹 本單元設計目的為引導同學認識： (一)素養的定義與意義 (二)素養的種類與內容 (三資訊素養之定義與發展) (四資訊素養的功能、重要性與標準) (五資訊素養的相關名詞與意涵) (六圖書館讀者應具備的資訊素養) (七圖書館讀者如何增進資訊素養) (八圖書館與資訊素養教育。) 教學實施： 老師口頭配合Power Point講授 同學閱讀文獻內容報告 老師引導同學針對設定問題或機動性問題互相對談討論 內容大綱 資訊與素養 資訊的定義 素養的種類 素養的定義 素養的範疇 資訊素養 資訊素養的定義 資訊素養的相關名詞 資訊素養的功能 資訊素養的九項標準指標 資訊素養的重要性 圖書館讀者應具備的資訊素養 讀者如何增進資訊素養 圖書館與資訊素養教育 資訊與素養 資訊與素養的定義 資訊的定義 資訊是將資料整理、組織過後所形成的，並且經過人類感官 上的認知而產生轉變 素養的定義 依據一些簡明的字典： Ability to read and write 韋式大辭典及牛津大辭典： The quality or state of being literate 總括而言： 狹義：讀和寫的能力 廣義：包含一個人受教的狀況及一般的技能 中文之「素養」，意指平素的修養，隱含道德和價值的觀念 素養的種類 種類 Literacy可譯為「識能 」或「識讀能力 」，將其概 分為兩類： 傳統的識能 包括讀、寫、算和辨識記號的基本能力 功能性的識能 個人擁有某些特定技能，並能依自己生活需要設定的目標， 以順應家庭、工作、社區等社會生活問題的解決 素養是個人與外界作合理而有效的溝通或互動所需具備的條件 素養的範疇 素養是用來描述「人和外界能做合理溝通」的 一種狀況和技能，包括： 識字 媒體素養 民主素養 美學素養 數學素養 物理素養 技能素養… 資訊素養 資訊素養簡介 資訊素養名詞在1974年已經出現 在ALA Presidential Committee on Information Literacy 第一次會議中由主席Zurkowski所提出 21世紀，資訊素養名詞取代「資訊能力」或「資 訊技能」 資訊素養講求較高層次方面的知識、技能與態 度，而不是單單指能力或認知上的評估 資訊素養的定義(1/2) ALA 一個人具有能力知道何時需要資訊、且能有效尋 得、評估與使用所需要的資訊 J.K. Olsen 除了具備傳統讀寫能力外，還需要瞭解資訊的角 色、功能與使用 Association of College Research Libraries 以資訊素養者應該具有的能力之角度來解釋。 資訊素養的定義(2/2) 綜合各家學者所述 資訊素養是個人利用資訊及與外界作合理而有效溝 通和互動所需具備的條件 在情意面 ，要能體認資訊的價值和力量，並能判斷 其正當性 在認知面 ，要瞭解資訊的本質以及其形式的多樣 性，熟悉尋求資訊的方法，並具備評估、解釋、組 織及綜合資訊的能力 在技能面 ，要具備操作資訊檢索、處理及傳播的工 具與系統，包括電腦、媒體系統和網路的基本能力 資訊素養的涵蓋面 傳統識字素養 解決資訊問題之技能