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2016年社会工作综合能力(中级)PPT
社会工作综合能力(中级); ;社会工作综合能力(中级);第一章 社会工作的概述;第一节 社会工作的含义、目标与功能;我国对社会工作的三种理解(基本理解);社会工作的特点(掌握标题、了解内容);;第二节 社会工作的发展;三、社会工作的专业发展
专业方法的发展
20世纪上半期,个案、小组、社区三大方法确立
20世纪70年代,社会行政成为专业方法,宏观层面促进社会发展。
目标模式的变化
“治疗”和“救助”预防
治疗—预防、救助—发展
;工作对象的拓展
多种服务模式的发展
四、我国社会工作的发展;第三节 社会工作的构成要素;第四节 社会工作者的主要角色;二、社会工作者的主要角色
直接服务角色
服务提供者
治疗者
支持者
使能者
倡导者
关系协调者
;间接服务角色
行政管理者
资源筹措者
政策影响者
研究者
合并角色
多种功能合并=直接服务+间接服务
是社工的重要角色
;三、社会工作者的基本素养;第五节 社会工作的领域;第二章 社会工作价值观与专业伦理
价值观根源
西方文化
中国文化
社会工作价值观
内容
作用
我国实践价值观
社会工作伦理
伦理难题
处理原则;第一节 文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响;第二节 社会工作价值观;国际社会工作界认同的专业价值观;三、我国社会工作价值观;第三节 社会工作的专业伦理;;五、伦理难题处理的基本原则及步骤;第四节 社会工作专业伦理守则;二、社会工作专业伦理守则的国际惯例 ;三、我国社会工作专业伦理守则的内容;第三章 人类行为与社会环境;(二)人类需要的层次1、马斯洛需求层次论:;;3、莱恩·多亚尔伊恩·高夫的需要理论;(三)人类需要的类型
生理性需要社 会性需要
物质需要精神需要
生存性需要发展性需要
;二、人类行为的类型和特点;行为主义学派;新行为主义学派;勒温;(二)人类行为的类型;第二节 社会环境;二、社会环境的主要构成要素;第三节 人类行为与社会环境的理论基础;二、人类行为的心理学理论;发展阶段;4.科尔伯格的道德发展阶段论
前习俗水平(0-9岁)
习俗水平(9-15岁)
后习俗水平=原则水平(15↑)
5.行为主义理论
6、依恋理论
三、人类行为与社会环境的社会学理论
符号互动论
标签理论
;第四节 人生发展阶段及其主要特征;第四章 社会工作理论;第二节 精神分析取向的社会工作理论;二、精神分析理论在实务中运用的原则;第三节 认知行为理论;第四节 系统理论和生态系统理论;第五节 人本主义和存在主义理论;第六节 增强权能理论;第七节 社会支持理论;第八节 优势视角理论;;; ;二、认知行为治疗模式;三、理性情绪治疗模式;四、任务中心模式;五、危机介入模式;六、人本治疗模式;七、家庭治疗模式;(二)萨提亚家庭治疗模式;;2、预估与问题诊断;5、连接社会资源与协调服务
(1)社会资源的类型:
(2)连接社会资源的方式:
(3)服务的协调:
6、评估与结案
结案的条件:
双方都认为达到服务目标
服务对象具有独立面对和解决问题的能力
双方关系不和谐,均希望结束服务
服务对象出现新的要求和问题需转介服务
不可预测因素出现
==结束服务,同时转介
成效评估:
跟踪服务:
;第四节 个案工作的常用技巧(5个);二、记录;五、评估;第五节 个案管理个案管理与个案工作的比较;个案管理中社会工作者的角色:
教育者
协调者
倡导者
个案管理的实施原则:服务对象参与
服务评估
服务协调
资源整合
包裹式服务与专业合作
服务监督
个案管理的工作过程:
;第六章 小组工作方法第一节:小组工作的概念类型与特点;三、小组工作的理论基础;(二)符合互动论与镜中自我理论
1、符合互动论:
2、镜中自我理论
(三)社会学习理论
1、社会学习的主要观点
2、社会学习理论对小组工作的启示
四、小组工作的特点
五、小组工作的功能
;;第二节 小组工作的模式;第三节 小组工作的过程;第四节 小组工作技巧;第七章 社区工作方法第一节 社区工作的特点和目标;二、社区工作的特点;第二节 社区工作的主要模式;二、社会策划模式;三、社区照顾模式;社会工作者在社区照顾中的角色
治疗者:
辅导者和教育者:
经纪人:
倡议者:
顾问:
社区照顾模式的评价:
优点:
缺点:
;第三节 社区工作各阶段的工作重点;;第四节 社区工作的技巧;三、社区教育技巧
知识和资料的传播
社区带头人的培训目标
社区带头人培训的内容
社区带头人培训的注意事项
;;第八章 社会工作行政第一节 服务计划;社会服务机构的规划与计划;;社会服务方案策划的步骤和方法;第二节 社会服务机构
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