[中考理化生]浅谈如何实施初中物理有效教学.docVIP

浅谈如何实施初中物理有效教学 西村小学 刘艳利 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。教会学生会学，改革初中物理课堂教学，优化教学结构，开展有效教学是现阶段物理基础教学改革的当务之急，重中之重。笔者认为：作为课堂这一实施素质教育的主战场，关键在于如何提高课堂教学的“有效性”，就此谈几点体会。 一、确立学生的主体地位，树立正确的教学理念，是开展物理课堂有效教学的前提 教师与学生在课堂的教学中是一对矛盾。作为教师必须摆正自己的位置，素质教育要求教师的课堂教学必须做到以“学生为主体，教师为主导”，学生的学离不开教师的教，而教师的教更离不开学生的学，教师的教不能代替学生的学。否则学生的能力、智力的开发都将成为无源之水、元本之木。初中物理课堂中。应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生学习物理的积极性，突出学生学习的主体作用，例如在学生做完伏安法测导体电阻分组实验时，提出这样的问题：如将实验器材中安培表拿去并同时放上一定值电阻R以及几根导线，是否能再次测得导体电阻呢?如拿去伏特表呢?这样的问题大大激发学生的求知欲望，拓展学生的思维能力。总之要提高课堂有效教学，应注意学生的学法指导，要教学生去思考，发现问题。只有这样才能真正发挥学生学习的主动性。切实提高分析问题、解决问题的能力。 二、改革课堂教学手段，合理运用各种教学现代媒体，是开展物理课堂有效教学的途径 众所周知，课堂教学是实施素质教学的主阵地，教师首先要更新观念，改变陈旧落后的教学方法，将教育改革创新的思想方法落实到日常教育、教学工作中去。现代教学媒体具有形象直观、动态等特点，弥补了传统教学中的不足，使学生的思维能力不断向高层次发展。因此要在45分钟的物理课堂教学中提高效率，现代教学媒体应用势在必行。我在初中物理课堂教学中探索用计算机辅助教学。通过计算机的视频音频图画，从各种不同的角度、不同方面刺激学生的大脑。加强教学信息传播力度。同时在开展有效的课堂教学中应提倡做到五个“尽量”，即能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生思考的尽量让学生思考；能让学生总结的尽量让学生总结；能让学生自学的尽量让学生自学；能让学生动手的尽量让学生动手。在教学过程中，适度把握教学的密度和节奏，做到宜松则松、宜紧则紧、宜快则快、有张有弛、有静有动。不同类型课有不同的教法。如：启发式、探究式、愉快式、综合开放式等教法，真正做到教师教得轻松，学生学得自如。 三、坚持精讲精练的原则，正确处理教、学、练三者之间的关系，是开展初中物理课堂有效教学的基本保证 新编初中物理教材，从提高学生素质出发，以学生接受能力为线索，图文并茂、注重知识、技能、智力的和谐发展，积极创造条件让学生自主参与实践启发学生积极思维。同时也要求教师课堂上把基本概念、基本原理、基本知识准确清楚地传授给学生，抓住重点，由浅入深，调动学生一起突破学习上的难点。“精练”就是让学生在教师通过精心挑选的练习中体会知识，掌握知识，熟练技能，发现问题、解决问题。洋思初中“先学后教，当堂训练”的教学模式，就是“精讲精练”原则的具体表现。总之，重点难点要靠教师的点拔、释疑——教；但更多的是需要学生自己去消化理解、发挥——学；学生要对学习加以巩固、形成技能——练；因此教师在课堂教学中不仅要体现出“教”策略，而且要注重“学”“练”的策略。只有这样才能将教、学、练三者有机结合起来，才能体现“教”的价值。 四、优化物理课堂教学过程，精心安排教学环节，是开展课堂有效教学的关键 课堂教学过程的最优化意味着：从特定的教学目标出发，以现有的教学条件为依据，选择并实施在这种条件的最佳的教学方案，以最大限度达到培养目标。要切实优化课堂教学结构应做到七个精心：即优化备课——精心设计教案；优化教学目的——精心设计“六点”，即重点、难点、知识点、智能点、教学点、启发点。优化教学方法——精心构思教学手段；优化课堂练习——精选例题；优化课外作业——精心批改作业；优化反馈检测——精心出卷。 同时应精心安排物理课堂教学两大环节，即一、精心设计探究的教学方法，科学性探究教学模式，就是要在课堂物理教学中充分发挥学生的求异思维能力，要从生活中事实经验出发提出问题，让学生自己猜想假设，通过学生实验验证，归纳出实验结论。再经过教师的点拨、释疑，再上升到理论高度，完成一个探究活动环节。这是提高初中物理课堂有效教学的最佳手段。如进行“长度的测量”教学中，首先让同学们思考如何正确知道教室讲台的长度，让学生想出方法。然后由学生选择测量工具再去测量，并写下自己的结果。由于大家的结果不同。必然会让学生惊奇。从中让学生去思考猜想分析。这样即增加了学生的学习乐趣，同时又对多次测量取平均值教学的展开有良好的启迪。二、精心设计探究性实验。中学物