[幼儿教育]第八章思维概述教案.docVIP

思维概述 ——思维与解决问题 授课班级：高一幼师 授课教师：盛正水 课 题：思维与解决解决问题 课 型：新授 教学目标： 1、使学生理解并掌握思维与解决问题的过程和各过程中的影 因素。 2、培养学生分析问题、解决问题的思维能力。 教学方法：讲解法、操作演示法、练习法 教学过程： （一）、组织教学： （二）、复习导入： 1、多媒体课件显示复习问题：①思维的定义、②思维的基本特征是什么？ 2、趣味故事导入新课，引出课题：思维与解决问题。 （三）、讲授新课： 一、解决问题的思维过程： 解决问题的思维过程分为发现问题、提出问题、提出假设、检验假设四个阶段。为了便于讲解和学习，将发现问题、提出问题作为一个部分，提出假设、检验假设作为一个部分。 、发现问题、提出问题：这是解决问题的关键一步。影响这一过程的因素主要有： 1、客观条件：有一个问题情景。 2、主观条件：①主体的活动积极性。②主体的求知欲。③主体的知识水平。它们的高低状况往往决定我们能否发现问题、提出问题。 发现问题、提出问题比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。 （二）、提出假设、检验假设： 1、提出假设：是解决问题的关键。影响提出假设的条件有 知识经验水平丰富与否； ②、对问题的实质、存在的主要矛盾和矛盾的主要方面是否有明确的认识。 2、检验假设：是解决问题的最后阶段。可通过①、社会实践；②、科学实验来进行检验。 二、影响问题解决的其他因素： 组织学生学习、讨论，理解其他影响问题解决的因素。 ⑴、 适当的动机水平：动机水平过高、过低都不利于问题的解决。（多媒体课件展示一抛物线图进行分析说明）。 ⑵、避免定势的消极影响：重点说明定势的消极方面的影响。因为在客观条件不变的前提下，思维的定势是有利于问题的解决的。 ⑶利用原型启发：即从某种事物和现象中受到启发，找到解决问题的方法。 ⑷个人的心理特征的影响： 智力水平：相对而言，智力水平越高，解决问题的能力则高，反之，智力水平越低，解决问题的能力则低。 性格特征：如勤奋、有进取心等优良品质的人解决问题的效率要高。 （三）练习： 1、填空： 2、判断： 3、智力训练： （四）小结：对本节课的主要教学内容进行简单的总结和说明，并对知识的掌握提出具体的要求。 （五）布置作业： 1、书面上交作业：在解决问题的思维过程中包括哪些环节？各环节的影响因素有哪些？ 2、在生活中，找出部分应用原型启发解决问题的例子。 （六）、板书设计： 思维与解决问题 一、解决问题的思维过程： 二、影响问题解决的其他因素： 1、发现问题 影 1、适当的动机水平。 2、提出问题 响 2、避免定势的消极影响。 3、提出假设 条 3、利用原型启发。 4、检验假设 件 4、个人心理特征的影响：