《老师-您好》教学设计.doc

苏教版小学语文 四 年级 上 册教案 五年级上册第一单元 主备人 总课时数 2 课 题 1、老师，您好！ 使用人 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。 3．体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点 难 点 体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 课 前 准 备 教 师 教 具 准 备 多媒体或小黑板 资 料 链 接 有关感恩教师的文章 学 生 搜集一些关于赞美教师的名言警句。 课时安排 两课时 作 业 设 计 课内巩固 背诵课文、 重点理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”两句诗的含义。 课外延伸 搜集一些赞美教师的名言警句，背诵。 读一些尊师的故事。 在教师节来临之际，亲手做一张贺卡，并写上自己想要说的话。 教 学 过 程 个性化设计 第一课时 一、揭示课题，激发情感 　　　　同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!” 二、初读课文，感知大意 　　　　今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么? 1、提出自学要求。 让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。 2、检查生字字音。 　　事业　崇高　浸透　涌起 　　塑造　朝霞　春晖　衷心 3、检查读书情况。 课文读得怎么样?谁愿意展示一下。 诗歌分两部分，分别指名读，并正音。 4、了解诗意，整体感知 这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？ 讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。 三、细读课文，体悟情感 1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高？（学生交流） （1）在昨天与今天之间铺设大道， 　　在现实和理想之间架起金桥。 　　啊，教师的事业多么崇高! a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。 　b、为什么说教师是铺路架桥的人?说说对诗句的理解。 师小节：是老师，引领着学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。是老师，引领学生从无知的昨天走向幸福的今天、灿烂的明天。是老师引领学生寻求理想、鼓舞学生实现理想。是老师，在学生的昨天和今天、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。 （2）出示： 　　　　　古今中外， 　　　　　哪个人的成长不浸透着教师的心血! 　　　　　地北天南， 　　　　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! a、“哪个人”、“哪一项”分别指什么？ b、“浸透”、“心血”什么意思？ C、把这两句话换个说法，意思不变。 （3）教师的劳动培养了一代代人，教师的劳动推动了社会的进步，我们由衷地说，教师的事业多么崇高。（齐读3、4句） 　于是诗人送给我们的老师这样一句话。（齐读第1句） （4）教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到……，我心中……。教师引读第5句。 （5）你觉得句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？为什么用“您好”，而不用“你好”？ （6）把这一小节连起来读一读，要让老师也能听出工作的“崇高”，以及你们对老师的敬爱之情。 四、背诵积累，升华情感 1．这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗?自由背。 2．出示填空引背。 　　　　　“在昨天与今天______________________________________， 　　　　　　在____________________________________________金桥。 　　　　　　啊，_________________________! 　　　　　　古今中外， 　　　　　　_____________________________________! 　　　　　　地北天南， 　　　　　　____________________________________! 　　　　　　每当_______________________________________________， 　　　　　　我_______________________________：___________________________，