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幼教中班语文教案 《摇篮》 　　欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班) 　　 ??????????? 蓝天是摇篮， ??????????? 摇着星宝宝， ??????????? 白云轻轻飘， ???????????? 星宝宝睡着了。 ???????????? ??????????? 大海是摇篮， ??????????? 摇着鱼宝宝， ??????????? 浪花轻轻翻， ????????????? 鱼宝宝睡着了。 ??????????? 花园是摇篮， ??????????? 摇着花宝宝， ??????????? 风儿轻轻吹， ???????????? 花宝宝睡着了。 ???????????? ??????????????? 妈妈的手是摇篮， ??????????? 摇着小宝宝， ??????????? 歌儿轻轻唱， ??????????? 宝宝睡着了。 　　 ??????????? [活动目标] ??????????? 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 ??????????? 2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。 ??????????? 3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 　　??????????? [活动准备] ??????????? 1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 ??????????? 2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 ??????????? 3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 　　??????????? [设计思路] ??????????????? ??????????? 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。 ??????????? [活动流程] ?????????????? 创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移 　　??????????? 一、初步感知理解作品阶段 ??????????? 1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? ??????????? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 ??????????? 3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 ??????????? 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 ??????????? 5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 　　??????????? 二、反复聆听作品阶段 ??????????????? 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 　　??????????? 三、交流讨论、表演 ??????????? 1．集体朗诵并交流讨论 ?????????????? a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) ?????????????? ??????????? b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) ?????????????? c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? ?????????????? d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 ??????????? 2．表演游戏 ?????????????? ??????????? 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 　　??????????? 四、迁移阶段 ?????????????? 1、教师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说： ??????????? “蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) ??????????? 例： 　　 ??????????? 蓝天是摇篮， ??????????? 摇着月宝宝， ??????????? 白云轻轻飘， ????????????? 月宝宝睡着了