彭阳县中小学教学常规.doc

彭阳县中小学教学常规（试行） 彭 阳 县 第 五 小 学 二0一六年九月印制  彭阳县中小学教学常规（试行） 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，均衡发展义务教育，实施基础教育课程改革，提高课堂教学质量，使我县教师在教育教学工作中有章可循。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及区、市教育主管部门有关文件精神，结合本县教育教学工作实际，本着利于学生的发展和综合素质的提高，利于教师教育教学工作科学化、专业化、规范化、制度化，利于实施有效教学，打造高效课堂，特制定本常规。 一、上课准备 上课准备是上好课的前提，也是提高教学质量的重要保证。主要包括教师准备和学生准备。 (一)教师准备 教师准备是指教师根据《课程标准》的要求和本学科的特点，结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的教学方式，以达到最佳的教学效果的过程。 1.备课 备课是教师上课之前各项准备工作的总称。它包括三个方面:编写学期教学计划(全册总备课)、编写单元教学计划(单元备课)、编写课时教学计划(写教案)。 (1)学期教学计划，这是全学期的总备课。学期教学计划包括:班级学生情况分析、教学总目标、教学具体措施、教学进度和实践活动等内容。 (2)单元教学计划。单元教学计划是各个单元教学的具体计划，应在学期教学计划制订之后，在单元教学之前订出。单元教学计划包括:本单元教学目标，教学重点、难点和关键，各小节教材分析及本单元教学进度表等内容。 (3)课时教学计划。课时教学计划即编写教案，教案是备课的记录，是课堂教学程序的设计。包括教学目标（三维目标）、教学重点、难点、教学方法、学法指导、教学媒体准备、课时、课型、教学过程(教学内容、教师活动、学生活动和知识检测)、板书设计、教后反思（据教学实际定）等。 2.备课要求 必须做好五个方面的工作: (1)备课程标准。要认真研读《课程标准》和《课程标准解读》弄清本学科的教学目标、教学的基本要求、教材的编写意图和基本内容。 (2)备教材。通读所教学科的全部教材，掌握教材的编写体系，分清教材各章节的重点、难点、关键。对教材中的知识点、能力和思想方法列表排队，在此基础上尤其要对本课或本节的教学目标、教学内容、重点、难点准确把握，合理开发、运用教材资源，适时向学生介绍本学科的新信息、新动态、新知识点，对教材中的练习做出合理安排和恰当补充，科学、合理地设计作业。 (3)备学生。了解学生的心理和生理特点及发展规律，分析不同层次学生的知识基础、能力水平、学习态度和方法、兴趣和意志状况，面向全体学生，以该班多数学生的知识状况为基准，同时兼顾优生和学困生，使各层次学生都有所发展，充分体现学生的主体地位。 (4)备教法。要从实际出发，采用多种教学方法，注重培养学生的参与意识，创新精神和实践能力，最大限度的调动学生的积极性和主动性，确定科学的教学程序和教学策略，提出突出重点、突破难点的具体方法(含选择恰当例证、拟好课堂思考题、精心设计板书、准备好教学媒体等);确定课堂巩固练习和课后巩固发展的具体措施(含针对性的课堂提问、目的明确的课堂练习、必要的个别辅导等)。 (5)备学法。注重对学生学习方法的指导和思维能力的培养，让学生在参与过程中获取多种科学有效的学习方法，提高学生自主获取知识的能力及合作学习的能力。 必须体现以下五项要求： (1)备课要充分考虑预设与生成。备课中既要有充分的预设，又要有充分的知识、方法储备，能够应对课堂上学生在学习活动中的有效生成，运用恰当的方法，智慧点拨、引导。 (2)备课要尊重学生的差异性。要设计分层教学教案，必须让学生真正找到自己的位置,让不同的学生有不同的发展，让不同层次的学生不断获得成功体验,享受成功喜悦。 (3)备课要从实际出发，创设生活情境，将问题巧妙地设计到生活情境中，使学生学得有情趣，学有所得，学以致用，应用所学的知识解决生活中的一些问题。 (4)备课要强化课程资源的整合。课程资源的整合必须实现各种资源的优化组合，从而实现最佳的教学效果。 (5)提倡平行班集体备课(至少两周一次)，增强协作教学，充分利用校本资源，提高备课质量。 3. 教案要求 (1)教案要规范完整，灵活多样。教案备写要具有创新意识，根据教师的自身实际，在备写完整基本环节的基础上，可以采取形式多样、方法灵活的备写方式，但必须讲求实效，倡导“双轨制”教案。任何教师必须先写教案再上课，要求超周备课（诸如教具学具准备、实验准备、种养殖及观察记录、搜集资料等根据教学实际需要提前准备），决不允许无教案上课，也不允许用旧教案上课。杜绝形式主义和机械照搬。教案可分层要求：在同一学科、同一学段任教十年之内的教师必须写详案。 (2)加强教案检查机制的改革。教案必须先签字，后施教。学校要积极探索改进教案管理办法，增强管理的实效性，以学校领导