认识人民币-教学设计.docx

人教版小学数学一年级第二册《认识人民币》赵 志 新东升二小《认识人民币》教学设计东升二小 赵志新 【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册52-53页。【教材分析】《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。【教学目标】1.学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2.学生经历看视频，自己做小老师，听故事，购物等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3.学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。【重点难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 难点：各种人民币之间的简单换算。【教具学具】：课件，实物教具，人民币，实物商品等【教学过程】创设情境，建立关系师：同学们看图中的小朋友在干什么？在超市买自己需要的东西时要用到什么呢？小朋友们想一想生活中那些地方要用到钱呢?看来钱的作用可真大呀!你们知道吗?世界上的钱有很多种， 比如：美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，那么我们国家使用的钱叫什么?今天这节课，我们就一起来认识一元及一元以下的人民币.大问题:一起读课题,看见这个课题你想了解人民币的那些知识呢?（板书课题：认识人民币）。大问题：1.人民币有哪些？怎么认识人民币？2.怎么用人民币购物？二、引导探究，解决问题（一）认识一元以内的人民币1.相互介绍（1）谈话:介绍自己认识的人民币,给同桌介绍你认识什么面值的人民币,并说你是怎么认识的,开始!（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。请大家听我说,我手中拿的是一元钱(老师把它放大),一元的上面写着数字1 ,大写的汉字壹和圆,所以是一元.有什么要问我的吗?谢谢大家!预设：1.头像（一代伟人毛主席）2.背面图案3.编码（学生说是一串数字）每年国家会发行使用人民币，上面都有编码。4.国徽（国徽代表我们伟大的祖国。在很多人民币上都有,所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱涂乱画,不能用人民币折东西。）5盲文 6防伪技术（结合课件进行介绍）2．重点认识一元纸币。（1）谈话：我们也谢谢小老师!(看大屏幕)刚才小老师说人民币上有数字几?除了数字1,上面还有汉字壹圆,壹是数字1的大写,圆是人民币的单位. 我们一般写作这个“元”（板书）这是一元.就像小老师说的，我们能从人民币的颜色、大小、图案、数字等方面知道人民币的面值。3. 请举起一元：有人举纸币，有人举硬币这是一元的纸币和硬币,它们的面值一样都是一元钱.4.区分1元与1角的纸币（1）出示一角的纸币，老师提问：“老师带来了一张?这不是一元吗？”（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，(汉字角,表扬观察仔细的孩子.)师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角(3)这是一角的纸币,我们请一角的硬币出场.5.出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认（1）谈话：大家对人民币的了解可真不少,这边还有一些人民币，你们认识吗?谁来当小老师上来指指说?（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。只是生活中很少用了!（二）师：这么多人民币这样放着太乱了,可以把他们分类整理，开始吧!展示交流:主要介绍两种:一是按纸币和硬币分,二是按元,角,分.（二）教学人民币单位间的进率1.创设故事情境，学习1元=10角森林里的小动物看到咱们学的这么开心,他带来了一个故事：大象爷爷给森林里的小动物发什么?小老鼠和小兔子每人都得到了一个红包，小老鼠得意的说：“哈哈，我发财了，我有好多张!”小兔子哭了，伤心地说：“我只有一张。”想不想去看看这两个小动物的红包?请跟我来！看小兔子的红包里是(一张一元).小老鼠的红包里呢?那你猜猜小老鼠的红包里有几张一角?（生说）.我们一起数一数好吗?准备好了吗?一起数:1角,2角......9角再加1角,现在有几个1角？10个1角是多少呢？对了，10角是1元。你有什么话要对伤心的小兔子说呢？（发言星）小朋友都安慰了小兔子，为什么呢？因为1元=10角。（齐读两遍）2.活动：几张5角是1元，几张2角是1元看，老师这有小动物的红包，想看吗？看小马的红包，它的红包上面是1元，老师先看看，它的钱都是面值相等的人民币。先抽出一张看看，这是（5角），猜一猜，小马的红包里有几张钱？（生回答），答案揭晓：一张5角，又一张5角，合起来是（ ）角，对2个5角是（ ）角，10角就是1元。小猴子