9、《鲸》导学案.docxVIP

《鲸》导学案导学目标：1.字词：认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.技能：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。导学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。导学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。知识链接：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30多米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。蓝鲸、地球上目前最大的动物，是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高纪录为33.5米，平均体重150吨。蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。导学准备：预学单：1、查找有关资料，收集有关鲸的图片，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：2、自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，把课文后的生字在《写字课》上写一写，并组一个词。3、比一比再组词。　惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )　鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )4、这篇课文主要讲的是：5、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?鲸有什么样的特点？用找中心句或列提纲的方法写下来。(中心句在文中画线)　导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读:2、前置学习： 按“预学单”进行预学，可放在课前进行。二、互学1、小组合作（1）同桌互学：预学单一中第1、2两个问题（2）小组互查：第3题（3）小组探究:问题一：这篇课文主要讲了什么？课文是从哪几个方面来介绍鲸的?问题二：鲸在形体上，进化过程上、生活习性上有什么特点？2、展示点拨：针对问题一，学生讨论后归纳：课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识。针对问题二，重点体会鲸的特点（1）、学习第1自然段 ，体会鲸的形体大A、你认为鲸的形体特点是什么？，你从哪儿看出来的，画出有关语句。 B、学生交流，读出体会。 (1)和大象比，比大象大得多。(2)大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！ C、指读有表示鲸很大数字的句子。读出鲸的确很大。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）D、你还能从哪儿看出鲸很大？ ⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。E、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。 （2）、鲸的进化过程是怎样的？ A、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 B、指名交流，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（3）、鲸可以分哪几类？ 速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。） （4）、鲸的生活习性有什么特点？ 师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ A、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长） B、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？ C、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？ 三、评学1、根据课文内容完成表格种类吃食的特点（填动词）主要食物原因须鲸齿鲸2、根据自己收集的鲸的资料和图片，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。板书设计：鲸形体特点、进化过程、种类、生活习性第二课时一、预学1、经典诵读2、前置学习：仔细读课文，边读边想“课文是怎样把鲸的各方面特点介绍清楚的？”二、互学小组合作：小组内交流“课文是怎样把鲸的各方面特点介绍清楚的？”2、展示点拨A、作者是怎样写鲸的大的？师：你们发现了吗？课文第一自然段每句话都是写鲸的大的，大家来找一找文中是不是用“非常大、特别大、庞大、巨大、特大、超大、庞然大物”这类词语表达鲸的大？作者是怎样写鲸的大的？你喜欢哪一句？预设，生：我喜欢“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”因为它与大象比，写出鲸很大师：这里作者用了什么好办法？〈总结板书：作比较〉预设，生：我喜欢：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”师：你来摸摸上