[初二语文]理论教学讲义 好.docVIP

21世纪，社会经历了信息时代，而今又进入了一个崭新的时代——创感时代，一个更重视创新和感性认知的时代。所谓创感时代，就是在学习、工作以及生活中，注重右脑的、综合的、创造性的思考，进行感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，是基于境脉思维方式的“创感时代”。创感时代以“六感”为主要特征，即设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感和意义感。 教学设计是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 导入理论 在教学设计过程中，不重视、不尊重学习者的学习理论，不了解指导教学实践的教学理论，是不能取得理想的设计效果的。因此，我们在这主要了解授导型教学设计的两最为基本的理论： （一）行为主义学习理论 把学习看成行为或反应速度、反应频率或形式的变化，这种改变主要是各种环境因素作用的结果。环境和条件，如刺激和强化，是学习的两个重要因素，学习等同于行为的结果。 桑代克迷箱 ? 桑代克用木条钉成一个箱子，箱子里有一能打开门的脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏――鱼。 一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地拼命挣扎，乱咬、乱撞，乱抓，试图打开笼门，逃出迷箱。在这些努力和尝试中，她偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。 接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，经过如此多次连续尝试，猫逃出迷箱所需的时间越来越少，无效动作逐渐被排除，到了最后，猫一进迷箱内，即去按动踏板，打开箱门，获得奖赏的食物。最后，猫一进入箱中即能。根据实验，可以画出猫的学习曲线。该曲线表明猫逃脱迷笼潜伏期与实验次数的关系。桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成饿猫学会了打开笼门的动作。人们称他的关于学习的论述为“试误说”。 根据实验，桑代克认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。桑代克根据实验提出了学习的基条基本定律： 1．准备律。为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃的太饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在睡觉。因此，对学习的解释必须包括某种动机原则。即所谓的准备律。换言之，学习者能否取得预期的效果，同他是否作好的准备有关。 2．效果律。如果反应的结果是使人愉快的，那么学习就会发生；如果反应的结果是令人烦恼的，那么这种行为反应就会削弱而不是加强。要是猫逃出迷箱后得到的是惩罚而不是奖励的话，那么猫就不会再试图跑出迷箱了。 3．练习律。所谓练习律，是指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结越牢固。? 试误说以尝试和错误概括所以的学习过程，忽视了认知、观念、理解在学习过程中的作用。但试误直至今日仍被看成学习的一种形式，特别是在运动技能的学习和社会行为的学习中起着重要作用。 斯金纳的操作条件反射学习观 ???? 1、斯金纳的学习实验研究——美国当代著名的心理学家。 斯金纳在特制的实验箱（斯金纳箱）内研究了白鼠的学习。箱内装有一个杠杆，杠杆与传递事物的机械装置相连，只要杠杆一被压动，一颗食便滚进食盘。白鼠被放进箱内，自由活动，当它踏上杠杆时，有食丸放出，于是吃到食物。它一旦再按压杠杆，食丸有滚出，反复几次，白鼠就学会了按压杠杆来取得食物的条件反射。斯金纳将这种条件反射叫做操作性条件反射。 ?? ???? 2、斯金纳学习理论的基本观点 ??? ??? （2）操作性行为形成的重要手段是强化 ???? 强化在学习理论中占有极其重要的地位，是他学习理论的基石和核心，有人称他的学习理论为强化理论或强化说。 ???? 操作学习的基本规律是：如果一个操作发生后，接着呈现一个强化刺激，则这个操作的强度（反应发生的概率）就增加。认为学习和行为的变化是强化的结果，控制强化就能控制行为。强化是塑造行为和保持行为强度的关键。塑造行为的过程就是学习过程。教育就是塑造行为。只要安排好强化程序，就可以随意地塑造人和动物的行为。 ???? 3、斯金纳学习理论在教学上的应用——程序教学 ???? 1954年，斯金纳在《学习科学与教学的艺术》一文中，根据他的强化理论，对传统教学进行了批评，指出：（1）传统教学在控制学生行为的手段上是消极的，多为负强化（如发脾气、惩罚、训斥等）；（2）行为和强化之间的时间间隔太长；（3）缺乏连续的强化程序；（4）强化太少。传统教学的最主要缺点就是强化太少。一个教师要对一班几十名学生提供足够数量的强化机会是做不到的。由此，斯金纳强力主张改变传