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学前教育毕业设计样稿
江苏开放大学
教育学前教育专业专科毕业设计
动物王国
学员姓名: 学号:
入学时间: 年 季
电大指导老师: 职称:
实习单位:
试点学校:
活动
名称 动物王国 教学对象
年龄段 大班
5-6岁
对象分析 5-6岁幼儿表现欲望增强,喜欢用多种方式表达自己的认识和情感;能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创造,能欣赏不同风格的美术作品。进行角色游戏时,对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展,因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。5-6岁的幼儿,马上要进入小学学习,他们比4岁的幼儿更渴望了解周围世界,这一阶段的幼儿抽象思维开始萌芽,有积极的求知欲望。初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系,能初步根据事物的本质属性进行概括分类。 主题来源 由于幼儿园课程中经常引用动物的拟人化形像,因此,在无形中,幼儿就对动物产生了浓厚的兴趣。我的这个主题来源是利用动物作为兴趣的切入点,整合科学、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动。 效果假设 1.通过多种活动,引导幼儿体验探索、发现快乐,并从中获得自信。
2.乐于与人交谈,讲话时自然、礼貌。
3.培养良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。 理论依据 瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识即不是来自主体(即大脑),也不是来自客体(即环境),而是来自主、客体的相互作用。而教育,按皮亚杰的说法,即社会经验。他自己精湛的研究成果告诉我们,儿童的思维发展有其独特的路线的,使我们相信儿童是积极的、有效的探索者,儿童本人在自身发展中占有重要地位。 总
体
目
标 1.?认知层面的目标:认识了解动物外形、习性等外在显性特征,萌发喜爱动物的感情和进一步探究动物奥秘的兴趣。?
2.?情感层面的目标:关注动物与人类生活的关系,形成关心动物类、保护周围环境的美好情感。?
3.?行为能力层面的目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
活动一 我眼中的恐龙(美术) 具体目标
1.尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。
2.喜欢参加艺术创作活动,体验创作的快乐。
准备工作
1.黑色卡纸
2.铅笔
3.各种恐龙图片
4.剪刀
5.背景图
主要内容和步骤
一、讨论:我眼中的恐龙?
1.猜谜语引入活动主题。
教师出示一个关于恐龙的谜语,请小朋友猜谜。
谜语:它是动物,有的食肉、有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、有的背上长有巨大的背骨、有的长着角,它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。?
2.讨论恐龙。?
(1)让小朋友说出他们们都知道的恐龙种类。
(2)教师出示恐龙图片,请幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征,教师进行总结。例如:霸王龙大头尖牙齿结实的后腿小小的前腿、梁龙长脖子长的尾巴拱形甲龙身上有盔甲覆盖尾巴不长?。
三、《夕阳下的恐龙世界》(轻音乐)?
1.教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》,引出剪影画。?
故事:在一个美丽的傍晚,云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞,太阳下山了,天色暗的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里,有一只孤独的恐龙,它独自漫步在夕阳下,它多么的希望能有几个好朋友,它多么的希望不再孤单...?这只恐龙它很孤单,希望有人愿意帮助它。
2.讨论剪影的方法
(1)老师提示傍晚的光线很暗,所以看不清楚它的皮肤,但是能看到恐龙的轮廓,就像影子一样,这个就是剪影画。
(2)讨论剪影方法:直接剪、画好剪,从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪。?
四、幼儿自主选择进行艺术创作(纸张:卡纸、色纸,恐龙)?
老师拿出一些黑色的纸,有厚的、薄的,请幼儿选择自己喜欢的,开始剪影,
教师巡回观察、适时的介入引导。?
五、作品欣赏与交流 活动二 动物是怎样睡觉的(游戏) 具体目标
1.了解一些常见动物的睡眠方式,知道不同的动物所采取的睡眠方式,是为了适应环境,保护自己。2.乐意与同伴交流经验,并用肢体动作表现。3.知道人睡觉的一些卫生常识,养成良好睡眠习惯。
1.幼儿和动物午睡PPT。
2.地面游戏棋,筛子组织幼儿讨论我们午睡二、人需要睡觉,动物要睡觉幼儿边看边猜,并模仿观看PPT,观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。:蝙蝠倒挂着睡觉的。睡觉时,后肢钩住屋檐,身体倒挂,头朝下,
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