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关于农村小学生课外读物的研究报告 一、问题的提出? 研究目的：一是了解我县农村小学生课外阅读现状，二是通过研究，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，我县农村校学生课外阅读现状不容乐观，西夏亭镇属于西华县较为发达的乡镇，但相对于其他地区来说，仍很贫困，经济比较落后，文化也不够发达，加之受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。?通过思考，我发现我县农村小学生课外阅读受应试教育的影响，也受家庭环境和学校环境的制约。为此，我进行了这次调查研究。? ?二、研究内容与方法 (一)研究内容 1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？??? 2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？??? 3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？??? 4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？??? （二）研究方法 ?1、调查法：? 此次调查问卷由两部分组成，第一部分为学生家长调查问卷，家长问卷包括家长基本情况、家庭学习氛围、家长对孩子课外阅读的关注情况。共发出100份，收回98份；第二部分为学生调查问卷，学生问卷包括学生基本情况、学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。共发出110份，收回110份? 2、访谈法：? ?用不定形式的访谈法，对实验小学40名学生家长、50名学生进行访谈，目的在于了解小学生课外阅读的现状及影响因素。 三、研究结果与分析? （一）实验小学学生课外阅读的现状及其形成原因? 通过调查研究，我发现实验小学学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的32人，占29%，读过2—5本的41人，占37.2%，读过10本以上的11人，占10%。 学生阅读能力低下。通过访谈发现，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。? 3、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，绝大多数学生有阅读的兴趣却没有书可看，学生家中藏书10本以上的11人，占10%，5本以上的32人，占29%，没有藏书的22人，占20%。? 四、结论与思考 （一）为什么会出现这样的现象呢？我分析，原因有以下几点：? ?1、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅．其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。? 2、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。? 3、社会、家庭环境的文化氛围淡薄，学生没有良好的课外阅读环境．受经济大潮的影响， 随着生活节奏的加快，人们忙于生活，操心挣钱，懒于学习，无暇读书，图书馆里借书的、看书的寥寥无几，书店里买书的大多是中学生，而且买的都是课业辅导书．全社会没有形成爱书、读书的良好氛围．同时，大多数家庭也缺少文化氛围，农村学生家长生活压力大，生活大多艰辛，闲余时间较少，没有时间也不习惯读书看报，一有空闲，多数人看电视，休息，少数人甚至打牌下棋影响孩子的学习。通过调查发现，闲余时间家长读书看报的不到５％，６０％的家长看电视，３０％的家长下棋打牌，孩子耳濡目染的不是学习读书，而是无所事事，自然而然地上行下效，有其家长必有其子女，学生的课外阅读就无从谈起．什字镇是灵台县较发达的乡镇，小学生的课外阅读现状尚且如此，其他偏远乡镇的情况就可想而知了． （二）农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点：? 1、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源．? 2、各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于