人教版《难忘的一天》教学设计.docxVIP

《难忘的一天》教学设计教材分析 你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？在这篇课文我们又见到了邓爷爷，他还是那么亲切。课文是一则小故事，用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了1984年2月16日，“我”与邓小平爷爷两次握手并表演计算机操作的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 学情分析 为国家领导人做计算机表演，普通小学生没有这样的经验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，在课前要让学生回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。学习本课时，教师要指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想象“我”为邓小平爷爷表演计算机操作的情景。同时识字仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。1.教学目标 知识与能力:1．复习上节课我认识13个生字。会默写10个字。2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3．通过教师的讲解理解课文中重点词句的意思，激发同学们对计算机的兴趣，认识到自己肩负责任的重大。过程与方法:教师用彼此难忘的故事导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会“我”的心情变化和感受。本课采用合作学习为主的教学方法，抓住重点语句反复品读的教学方式。情感、态度、价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。2. 教学重点/难点 教学重点： 复习上节课认识“计、算”等13个生字。会写“仔细”等10个字。正确、流利地朗读课文。通过感情朗读，体会“我”紧张、激动、兴奋的心情变化和原因。　　教学难点： 通过感情朗读，体会“我　”的心情变化的原因；“我”肩上担负的责任的理解.3.教学用具 多媒体工具4. 标签 教学过程 一复习引入上节课我们已经学过了本节课的生字词，下面我们继续来学习这篇课文。简单介绍邓小平爷爷的生平。邓小平：四川广安人。1983年6月当选为中华人民共和国主席、中央军事委员会主席。 下面我们继续来学习上节课的内容，板书：《难忘的一天》。我们已经学习了本节课的生字词，现在老师来检查一下大家学的怎么样了？有没有同学想上来试一下？复习上节课的字词1、我会写“及、身、仔、细、次、外、怦、礼、加” 你真棒！大家写完了吗？以小组为单位，大家来检查一下。学生写，分小组，小组检查。没写的，不会的怎么办？把自己的没写的，不会的写两遍。大家写的很棒！大家会写了，那我想考考大家会不会读了呢？我再检查一下大家会不会读生字了。2、我会认“计、算、冒、览、馆、紧、握、灿、烂” 你真棒！老师点名生读，师给必要的指正。二、朗读课文大家读得也很棒！现在我们就来走进课本，看看我们今天的学习内容，难忘的一天。同学们齐读课题，难忘的一天。1、齐读课题。2、请同学们快快打开课本，大声读第8课。读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的生字该怎么办？3、师提出读书要求：遇到难读的句子或小节，一定要多读几遍，争取读正确、读流利。并且边读边标出自然段，圈出不认识的生字想办法解决它。(学生自由读书时老师随时巡视学生的习惯养成)三、词句引领读中感悟 1、过渡：生读完后，师问：同学们觉得自己读的怎么样？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸） 第1自然段-第3自然段分析 大家有难忘的一天吗？是哪一天？是什么事情让你难忘呢？ 大家说一说 同学们说的事情都很难忘，那我们来看看小作者难忘的是什么呢？ 下面就来看看我们这堂课的第一个问题，（1）难忘的一天是指那一天？是什么事情让人难忘？ 1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。句解：把时间放在开头，强调这个日子在作者的心中很深刻，点明了这个日子对作者的意义，对于作者来说很难忘。 难忘的时候，同学们的心情激动吗？激动的时候会有什么反应呢？心会怦怦地跳个不停，那我们就来看看作者的反应。（2）为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。心砰砰跳-紧张激动-马上要见到邓爷爷-邓爷爷是国家领导人-以为国家领导人是威严的。“冒着”“快步”两个词可以看出作者想见到邓爷爷的急切心情。（3）为什么“我紧张的心情一下子就平静下来了”？邓爷爷是怎样的人？ 邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手-和蔼可亲-心情平静邓爷爷来啦！句解：这句话写出作者见到邓爷爷时高兴地心情，读时要大声，读出激动的语气。2、第4自然段-第6自然段分析（1）开始表演了。我沉着地操纵着计