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班级制度文化建设成功实例与点评 1、班级公约 （一）低年级：礼貌待人不打闹，慢步轻声不追跑。主动学习会思考，大声发言不可少；住宿文明又收集，排队集合静齐快；清洁卫生做仔细，团结友爱交朋友；积极锻炼多运动，身心健康才会好；审视手心无小事，从我做起爱集体。 (二)尊敬师长有孝心，集体事情常关心；关爱他人有爱心，认真作业要细心；学习做事有信心，宽容理解靠真心；强身健体有恒心，努力坚持有决心。 评点：班主任老师把班级制度以公约的形式展示，全面、细致，把它归纳成押韵的儿歌，读来朗朗上口，易于背诵，帮助学生学习、执行班级制度。 2、班级干部培养制度 （1）值日班长制度：每天有一个学生管理班级，对学生在一天中的日常行为规范进行量化考评，一日常规由宿舍、用餐、眼操、卫生、水果、自修、上课、作业、课间、文明等十个方面进行评价，对常规表现好的给予表扬，对一些滞后的学生及时批评与指正。效果是明显的。每天公布得分第一的学生与最后一名学生，让同学指出需要改进的地方，有何遗憾。得分第一的学生作为今天谁会赢的擂主，照片上榜，对其他同学作为一种激励。 （2）小干部培养制度：班干部民主选举产生10个，一月一评，由同学考核，得票前6-8名为优秀班干部，2-4名淘汰，再民主推荐2-4名学生上岗。这样免除班干部“终身制”，让多数学生得到锻炼，也给在任的班干部一个鞭策。同时让学生知道班干部不是荣誉，是要为大家服务的。 评点：值日班长制选举、小干部培养都是班级文化的一次展现，选出的班干部实际上就是班级文化的直接经营者和积极的倡导者。班集体中班长是核心，这个核心大家都有机会当，这是第一个观念；这个核心你得付出努力去赢得，每个干部都有服务意识，这是第二个观念。所以在班级制度文化的经营中，班干部选举要民主化，工作考核要民主化，任免更要民主化。 3、课堂学习常规制度 学校以教学为中心，教学在学校活动中所占的时间最多。师生在学校生活中有近80%的时间在教学活动中度过，课堂教学是师生互动主要形式。教师参与的面广，涉及班主任、学科教学和学校领导。抓好课堂学习制度是保证学生有效学习，提高课堂学习效率的必要手段，是每一个科任老师都需要研究的重要子课题。 （1）课堂倾听制度 课堂上坐姿端正、认真倾听。一听老师的讲课，边听边记边理解，重点难点全“消化”；二听清同学发言，是对是错能发表自己的想法。 （2）课堂发言举手制度 举手是对学习过程中教师提问的反馈，是对同学发言的补充、更正、等，是告诉老师你已有思考结果的信号。每位同学都要积极举手，主动参与到学习活动中。不能因为老师未请到你而放弃举手。发言者应站直站好，声音响亮，让每个人都要听清楚。每节课举手在五次以上可奖励1分，发言精彩者再加1分，计入常规总分。 老师为了尽可能让学生参与课堂学习中，采用多种方式请学生发言，一是请举手同学发言，保护积极性；二是按学号或座位请同学，保证每周内人人都发言；三是随机抽查，确保人人当堂学会。 评点：针对中高年级的同学举手越来越少的现象，老师对课堂发言举手制定了制度，师生共同遵守，不仅让学生理解举手发言的意义，而且让学生懂得老师的操作方式，有效地促进学生的课堂学习。 （3）读写姿势制度 读写姿势做到“三个一”，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。每次读写前先做对姿势在读写，中途自己提醒，每次派一名同学和老师一起抽查并纠正。做到一次奖星星。当星星数达到一定数字时，给予在信息窗表扬，并享受优先看新的课外书的权力。 评点：虽说从一年级起就强调读写姿势，但即便进入三年级起，依然有相当的孩子不能坚持好的读写习惯。所以读写制度不仅是对低段教学的巩固，也有利于学生真正养成良好的读写习惯。 （4）作业完成制度 要充分利用课堂作业时间（一般十分钟左右）要安质按量完成作业，做到对（正确率高）、好（书写端正、整洁）、快（有一定的速度）。 作业按时上交不拖拉，批改后发现有错的地方要及时、主动订正，并收集到自己的错题集锦本中，争取下次不犯同样的错误。连续五次全对的同学重奖。 周末作业要求书写认真，质量要高。对完成好的同学,每周一晨会进行统计、评比。完成好的小组优先安排其他活动。书写马虎的同学批评教育，并按要求重新完成，直至达标。 评点：作业是检验学习效果的重要手段。无论是课堂还是课外，每个学生都要认真对待作业，高效完成作业。 4、课外阅读抄背制度 课外阅读中做到边读书边做摘抄，每周利用中午阅读时间或完成作业后的这段时间完成两次，每周上交一次，老师进行批改，对完成摘抄质量优秀的学生，进行表扬，并且展示给同学看。每周对自己的摘抄进行背诵积累，并同桌互背过关，相互签名。 评点：课内学方法，课外求拓展。培养良好的课外阅读习惯是十分重要的工作。经常摘抄背诵一些妙词佳句，名言警句对提高自己的语文素养、学习做人有帮助的。不仅如此，学生记忆能力等到锻