赵州桥教案-修改-.docVIP

赵州桥教案 教学目标： 认识十个生字，会写14个生字。正确读写词语 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分 感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 初步认识过渡句，体会作者的表达方法 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，激发学生的民族自豪感和爱国情绪 初步体会作者的表达方法 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其作用 教学过程： 创设情境，走进赵州桥 师：同学们，生活中我们经常见到桥，老师这也有一些有名的桥的图片，我们一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片） …… 今天，我们要学习的这篇课文也是写桥的，但是这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它就叫赵州桥！ 板书：赵州桥 （学生一起书空，强调“州”字，第一点左点，其他都是右点） 读课题 检查预习，初知赵州桥师：同学们文中的生字词会读了吗？现在（大屏幕出示字词）师：同学们读得都非常好，这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。朗读感悟，品悟赵州桥请同学们，后结合预习谈谈你对赵州桥的了解。…… （1）第二自然段告诉你了，这座桥非常雄伟。雄伟从哪里看出来？ ①作者用几个数字记录了桥的长和宽，让我们一起看着图来读读这几个数字。生：横跨师：同学们此时此刻如果我们站在桥下，看到３７米的河面上，横跨５０多米的，你会发出怎样的赞叹生：这座桥非常的雄伟……师：读出了气势 生齐读。出示课件师：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个，大上还有师：那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？有的……有的……有的……，学生读课文的句子师：图案各不相同，非常美观。我们一起来看一下这些表现美观的句子。（出示课件）师：同学们，老师非常喜欢这段话，读了几遍以后都可背下来了，请同学们边听老师描述，边想像，好吗？ 师：你仿佛看到了什么？师：同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。 师：能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐，请你来读。 师：听着你的朗读，大家都陶醉，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来，瞧（出示课件） 师引读。 师：这不，我们已经把这美观的图案深深地记在了心里。 师：同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？ 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，过渡句。四回归整体，夸夸赵州桥 师：这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。同学们，这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了—— 师：造桥的人们。所以说（出示句子）：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 1