教育教学自评小结.docVIP

用智慧之灯照亮学生的心灵 寿县第一职业高中 王瑞 本人自毕业以来，一直在寿县第一职业高级中学从事数学教育教学工作，通过十年的辛勤劳动，取得一定的成绩，现将本人在这些年的教育教学工作中的体会和做法加以简要总结。 当教师压力很大，学生既难管又难教。是目前教育界，特别是职业教育中一个非常突出的问题。造成这种情况的因素是多方面的，单就我们从事职业教育的教师来说，这里也许有一个如何认识与看待我们的教育对象的问题。 当前，我们遇到的学生既难管又难教的问题，反映了目前职业高中学生的实际情况。出现“两难”的因素是多方面的，既有社会大背景的问题，又有学生自身的问题和我们做教师的对这部分学生的认识问题。社会大背景的问题，不是我们能解决或能左右的问题，讨论起来没有意义。再来看学生自身的问题，如何正确认识和看目前上职业高中的学生，这些学生很少是出于对某种职业的热爱而进入职业高中学习的。大部分是因为学习成绩太差，进不了为升学而读书的一般高中，屈就才来到职业高中的。这部分学生长期以来，由于各种原因，没有养成一个良好的学习习惯。他们普遍的问题是听不进课或者说是听不懂课。从他们的心态上讲是既想学习，又怕学习，九年的读书生活，使他们对学习始终没有建立起信心，面临的情况是考一次，坐一次末班车。周围的亲人、朋友、同学出于对他们自尊心的爱护，不忍心将“你不行”的话说出口，而在心灵的交谈中，这些学生其实早就读懂了人们要对他们说的是什么。抱着这样的心态，带着九年学习失败的记录走进职业高中课堂的他们，能有多大信心从阴影中走出呢?而作为这些孩子人生导师的我们，如果还沿用他们在九年中一直受到的已经习以为常的教育方式来教育他们，能奏效吗?就象下一盘棋，前面已经走了一步错棋，你不想方法去纠正他，而是继续沿着错招往下走，那么下到最后的“结局”就不言而喻了。所以，我想，要改变最后的“结局”，我们不妨研究一下学生的心理，用心理学研究方法来探讨一下我们的教育教学方法，也许有所收获。 人们常说教师是太阳底下最光荣的职业。我想，在我们的教师队伍中有此感受的人可能并不多。没有最光荣的感觉，其原因是也是多方面的，而在诸多原因中有一个重要的原因是教师自身对教育工作的认识，没有真正把教学工作当做一门科学来研究，而只是做为一种谋生手段、一项工作在完成、在做，于是在工作中我们自身就缺少了自信，“光荣感”也就少了甚至没有了。试想：如果一个人连自信都没了，那么在重重困难之中，能指望他有什么办法。现在的学生真难管，现在的学生真难教。我以为这话只说了问题的表面，没有说到问题的实质。问题的实质是这些学生还想学。不然他们是不会走进职业高中的校门。那么，问题在那儿呢?我以为问题在于我们做教师的没能站在学生的角度去体会一下听课的感觉。我们现在教的学生，九年的读书生活都没能让他们体会到读书是一种乐趣，对一部份同学来讲，从来都没真的听懂一节课，每每都是低着头混过来的。随着年龄的增长和要自立心态的增强，过去那种既想学习，又怕学习心理状态发展成为了一种难以名状的心态。他们既想学习，一时又跟不上：既想低着头混，又碰上了爱较真儿的老师。于是压抑了几年的情绪，一下子进发出来，表现出既真难管，又真难教的一种状态。那么作为一个教师怎样做才能适应目前职业高中的教育、教学工作呢?我想，教师重要的是应当将教学工作作为一门科学来研究。首先，教师要 下大力气研究学生学习的心理状态，弄清楚学生在学习时心里在想什么，是根本就不想学，还是想学而学不会。根据我的教学体会，就大多数学生来说还是想学而真的学不会。所以我们应当下大力气去研究如何让学生听懂课。因为只有让学生听懂课了，他们才会继续学下去，只有他们继续学下去，才能从根本上解决问题，使我们从“两难”的境地中走出来。 教学的实践使我体会到：学生没有掌握好知识，责任的大头在教师，你没给人家讲懂，你讲的内容人家不爱听，听不进去，你叫人家掌握，那可能吗?那么如何才能让学生听得懂，听得进去，掌握你所教的知识，从而达到教育教学的目的呢？我主要是从以下几个方面去努力。 1、深刻地理解教材，透彻地掌握教材。这是要取得教学成功最基本的要求。如果你对所教的东西，不能透彻地了解，你怎么才能拿出精力，去运用各种手段与你的教育对象进行交流呢?看教案还来不及呢？ 2、讲课过程中的语言要幽默，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。前苏联教育家霍姆林斯基说：幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用就是它能使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，如果没有高昂的情绪和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动产生疲劳。 3、以新知识新思想牢牢地吸引学生，以实用技能稳住学生。一个教师的讲课能否激起学生的学习兴趣还