信息技术设计方案作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 XXX 联系电话 XXXXXXX 所教学科 物理 所教学段 九年级 电子邮件 XXXXX163.com 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：流体压强与流速的关系 本课的教学目标与教学内容： 利用视频开展的国际航展中表演，特别是当学生看到歼-15辽宁号上的训练，能增强我的国防力量和威慑力，学生产生了强烈的自豪感和爱国热情信息技术学生更直观的看到物理在科学领域的应用，能促进人类的进步和发展，大大的增强的科学素养使物理的实践性时代性充分展示。 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 我国现代航空航天技术的飞速的发展，在珠海开展的国际航展中，我国的的首次公开亮相，在世界上引起了极大的轰动的苏进行了绝技展示，让西方国家咋舌，学好本节课的知识就能知道它们蕴含的物理知识，让我们为祖国蓄积自己力量。 5分钟 在珠海国际航展中我国的运-20大型运输机的首次公开亮相，在世界上引起了极大的轰动，中国版的苏-35--歼-31也进行了绝技展示的视频。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：流体压强与流速的关系 本课的教学目标和教学内容： 1.知识与技能 知道流体压强与流速的关系，会用之解释生活中的相关问题； 2.过程与方法 让学生经历知识被发现的过程，学会从物理现象中归纳出物理规律； 3.情感态度与价值观 激发学习物理的兴趣，不断创新，培养学生热爱科学，热爱祖国，树立科技强国意识。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 在学生已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从歼-15辽宁号上的训练升力动画，歼-15辽宁号上的训练流体压强与流速的关系在气体、液体中动画奥林匹克号海难、“安全线的由来”等故事的展示了学生学习物理好奇心，达到事半功倍的效果，时信息技术在物理教学中的淋淋尽致的发挥。 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 请同学们根据前面所观看到的“运-20，歼-31在航展绝技表演，以及歼-15在辽宁号上的训练”视频，对这一问题做出猜想。 提问：大家怎么验证自己的猜想呢？ 下面请同学们利用老师给大家准备的实验器材，分小组设计并完成实验证明你的猜想，并准备汇报。在实验之前，请阅读温馨提示。 汇报要点 实验器材和步骤（着重说明，你的实验中，你如何使流体流速发生变化？） 实验现象（着重说明，你的实验中，什么现象反映了压强的变化？压强如何变化？） 3、你们得到的结论 （小组汇报，讨论结论） 我发现刚才同学们的实验都是关于气体的，那么液体的压强和流速有什么关系呢？让我们一起去探究吧。 （教师演示液体的压强与流速关系实验，共同探究） 请学生说明，看到什么现象，这个现象说明了什么，我们可以得到什么样的结论？ 综合大家的实验结果，我们得到结论。教师板书结论;流体体中流速越大的地方，压强越小。同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？ 请同学们观察飞机的机翼和鸟的翅膀的侧截面是什么形状的？ 请学生在黑板上画出机翼侧截面的图形。 机翼为什么要做成这个形状的？ 教师用飞机升力演示器演示机翼上升，请学生观察再次机翼的形状。 运-20，歼-31在航展绝技表演，以及歼-15在辽宁号上的训练”视频。 ppt展示: 我的温馨提示 在你动手实验之前请思考 1、采用你所选定的器材，你准备用什么方式改变流体的速度？ 2、如果压强发生变化你能通过什么现象观察出来？ 课件投影：飞机和鸟的图片 课件投影 ，飞机起飞的视频和动画对流速的提示，请学生分析飞机升力产生的原因 飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过