课题实践课说课-教学设计-反思.docVIP

《背影》说课材料 46中 高旭 一、小课题题目：《激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力》 二、课题目标： 1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。 2、学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。 3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。 三、实现课题目标的策略 1、创设情境，用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。 2、通过旁批式的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯和能力。 四、观测教师及观测点： 观测教师：付阳、郭凤环。 观测点： 付阳老师：在美读赏析环节中学生的自主学习能力和实践的积极性。 郭凤环老师：学生对课堂知识点的掌握和运用情况。 课题实践课教学设计 46中 高旭 学校 四十六中学 授课班级 702 授课教师 高旭 授课题目 《背影》 授课时间 2015、10、16 授课地点 电教室 课 题 研 究 的 基 本 情 况 课题名称 课题名称 《激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力》 课题研究的主要内容 以我校初一到初三学生为主要研究对象，以课堂教学为主要阵地，创设丰富多样的教学情境，激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力。 课题研究目标 要求学生在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，有感情地朗读课文，品味并积累优美的语句。学会三种旁批的形式，从而使学生领略阅读经典文章的独特魅力，陶冶情操，启迪智慧，激发学生学习语文的愿望。 目 标 设 计 教学 目标 1、知识与技能： 1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。 2.学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。 2、过程与方法： 反复朗诵课文，品味文中朴实的语言蕴含的深厚的父爱之情。 情感态度价值观： 联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。学会珍惜，懂得回报。 本节课研究目标 1、观察学生在教学过程中参与教学活动情况，掌握学生对课文内容理解的情况； 2、教会学生用三种旁批方法解读课文，感悟文中蕴含的情感。 教学重点 通过有感情地朗读去体味文中对人物的细节描写所传达的情感。 学会三种旁批方法。 教学难点 培养学生创造性地朗读及品味课文语言的能力。 研究策略 创设情境，用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字。 2、通过旁批式的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯和能力激发学生阅读、探究的兴趣。 观察点 在美读赏析环节中学生的自主学习和实践的积极性。 根据本节课的目标与内容，设计灵活多样的教学活动，鼓励学生积极参与，培养朗读兴趣。在美读赏析环节中学生的自主学习和实践的积极性。 学生对课堂知识点的掌握和运用情况。 教学过程预设 教学环节 教师活动 学生活动 研究策略 策略实施效果预测 一、创设情境，激发兴趣 给学生展示一幅油画，引导学生解读画面特点。 谈谈观看后的感受，描述一下自己看到的图片的内容及相关的信息。 用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。而且二者之间有异曲同工之处，为“背影”定格，成为永恒经典也埋下伏笔. 学生的注意力都会集中到油画上，并懂得通过细节刻画表现人物性格。他们的学习热情会被激发出来，从而为接下来的品读教学奠定感情基础。 美读赏析，聚焦“背影” 三、圈点旁批，体会情感 指导学生朗读课文并思考问题 讲析旁批的概念 旁批的三种形式：赏析式；感悟式；拓展式。 幻灯片展示赏析式旁批示例 幻灯片展示感悟式旁批示例 幻灯片展示拓展式旁批示例 2.下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以几种方法糅合在一起进行旁批。 3.你在阅读时还在哪些令你感动的地方做了旁批？让我们来分享你的体会。 4.小结：我们会发现，如此深沉的情感，没有华丽的辞藻，也没有使用大量的修辞，那么本文的语言有什么特点？你是通过什么方法品味到情感的？ 屏显：朴素、自然的语言也能感人。 旁批是阅读的一种好方法。 学生思考问题并交流 问题1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？ 问题2.你认为最感人的是哪一次背影？ 问题3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影） 记笔记 生默读，进行旁批，交流补充旁批 师生共同点评。请学生按照自己体会到的情感先深情朗读，再交流旁批。 学生分组采用旁批的形式，品味语言，体会其中所表达的思想感情。教学时，通过学生自主阅