初中常见文言虚词的意义和用法精简版打印.docVIP

初中常见文言虚词的意义和用法 一、 【 之 】 （一）代词： 1、译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这件事”，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。 例：① 公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 2、可译为“这”“这样的”，复指代词，表示前后是同一事物， 例：① 有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》） （二）助词： 1、结构助词，可译为“的”。 例：① 缘溪行，忘路之远近。（《桃花源记》） 2、结构助词，不译：用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用。 例：① 予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 3、结构助词，不译，倒装句的标志：宾语前置、定语后置。 例：① 宋何罪之有？（《公输》） 4、音节助词，不译，用在形容词、副词或某些动词的末尾，只起调整音节的作用。 例：① 久之 ，目似瞑，意暇甚。（《狼》） （三）用作动词：可译为“去、往、到”。 例：① 辍耕之垄上（《陈涉世家》） （四）表示时间、空间的界限，不译。 例：① 期年之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》） 二、 【 以 】 （一）动词：认为，以为；或与“为”构成“以为” 例：①臣之妻私臣，……皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） ③或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》） ④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行……（《出师表》） （二）介词： 1、译为“把”、“拿”、“用” ，表示动作所用的工具、方式、方法等。 例：① 衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《曹刿论战》） 2、与“为”连用， “以……为……”，可译成“把……当作……”。 ①② 子墨子解带为城，以牒为械。（《墨子·公输》） ② 此可以（之）为援而不可图也。（《隆中队》） ③因以（之）为号焉。（《五柳先生》） 2、译为“凭借”、“依靠”、“按照”、“根据”，表示动作行为所凭借的条件。 例：① 乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 3、译为“因为”，表示动作行为产生的原因。 例：① 扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》） （三）连词： 1、译为“来”、“用来”，表示目的 。 例：① 以光先帝遗德，恢弘志士之气。（《出师表》） 2、可译为“以至于”，表示结果。 例：① 不宜妄自菲薄，引喻失意，以塞忠谏之路也。（《出师表》） ② 恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》） （四）副词： 1、同“已”，已经。 例：卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》） 三、 【 而 】 大多是连词用法： 1、表示并列关系，相当于“而且”、“又”、“和”，或不译。 例：① 中峨冠而多髯者为东坡。 （《核舟记》） 2、表示顺承关系，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”“接着”等，或不译。 例：① 温故而知新，可以为师矣。（《〈论语〉十则》） 3、表示转折关系，译作“但是”、“可是”、“然而”、“却”等。 例：① 子子孙孙无穷匮也，而山不加增。（《愚公移山》） 4、表示修饰关系，可译为“地”、“着”，或不译。 例：① 杂然而前陈者，太守宴也。（《醉翁亭记》） 四、 【 其 】 （一）代词： 1、第三人称，相当于“他（他们）、她（她们）、它（它们）” 或“他的（它的）”或“他们的（它们的）”。 例：① 操蛇之神闻之，惧其不已也。（《愚公移山》） 2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。 例：① 并自为其名。（《伤仲永》） ②故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） ③余人各复延至其家，皆出酒食。（《桃花源记》） 3、指示代词，相当于“那”“这”“这种”“那个”“那些”之类的词。 例：① 其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》） ② 复前行，欲穷其林。（《桃花源记》） ③ 自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》） 4、指示代词。表示“其中的”，后面多为数词。 例：① 其一犬坐于前。（《狼》） ② 虽人有百手，手有百指，不能指其一端； 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》） （二）语气词： 1、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 2、表示推测语气，可译为：“恐怕”“大概”。 3、表示加强语气，可加强命令、祈使语气，可译为：“可要”“一定要”等。 五、 【 于 】 主要是介词用法： 1、可译为“在”、“到”、“从”，用来引进动作行为的时间、地点。 例：① 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） ②三顾臣于草庐之中。（《出师表》） ④子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。（《公输》） 2、译作“向”、“对”