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打造小学数学动感课堂的教学策略 淮滨县王店一小 洪念辉 随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率成为广大教师积极追求的目标。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，数学课堂教学与其他学科教学活动一样，是一个师生双边。达到课堂教学目的呢?一合理创设, 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生比较好奇，喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成了一种努力去探究的心理。例如，我教学分数大小比较时，采用了讲故事的方法，激发学生提问。红猫蓝兔分西瓜，红猫说：“我分给蓝兔1/3个西瓜，分给老鼠2/6个西瓜……”红猫的话还未说完，蓝兔就大叫起来：“红猫这样分不公平！”听完这个故事后，请同学们评评理：“红猫分得公平吗？”故事激起了学生心中的疑团：蓝兔分的份数少，是否分得少呢？两个分数该怎样比较呢？这样，在老师创设的情境下，学生心里想提的问题就多了激发学生学习兴趣引导学生参与活动学生有了参与意识之后, 教师应及时地引导学生参加教学活动, 这时必须突出教学的过程。教师要精心组织新授课程, 提供参与机会, 努力诱发学生积极思维, 促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识。这时就要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。教师一定要为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会。增强师生之间的交流适度的评价不是无原则的夸奖，在给予鼓励的同时，再指出不足，这样才能促使学生不断进步，强师生之间的交流激发学生的学习热情和创新火花。总之，有效的数学课堂教学以学生的发展为根本课堂教学中要把更多的时间还给学生，要把更多的话语权还给学生，要把更多的表演机会留给学生，实现课堂教学的高质量和高效率， 1