晋江二中“以生为本”合作竞争式学习-问卷调查分析.docVIP

晋江二中“以生为本”合作竞争式学习 问卷调查分析 调查时间 2011.10.10 调查人 庄芳芳 年段 初二 班级 6、7、8班 本次面向初二年段学生共发放___121______份问卷，收回_____121____份有效卷，有效率___100____%，符合调查问卷回收预期要求。内容涉及在校初二学生的人际交往、同伴合作、学习方式方法、课堂教学模式改革适应度等方面。现将问卷分析结果详述如下： 一、选择题 (???? )1、你在学校和同学的关系怎样？ A、很好 B、一般 ?? C、不怎么好 问卷结果：43%的同学认为自己能很好地处理和同学的关系，53%的同学认为自己和同学关系一般，0.2%的同学间关系不怎么好。 分析：问卷结果表明我校绝大部分初二学生同伴关系和谐、友爱，班级有较强凝聚力的基础，青少年情绪情感相互间能得到依赖和支持。 (???? )2、从初一上学期开始，年段实行“先学后教，合作竞争”的分组教学模式的改革，对你的学习帮助 A非常大 B 比较大 C 有一点 D 一点都没有 原因_______________________________________________________________ 问卷结果：12%的同学认为对自己的学习帮助非常大，40%的同学认为对自己的学习帮助比较大，41%的同学认为对自己的学习有一点帮助，0.5%的同学认为对自己的学习一点都没有帮助。 分析：问卷结果表明绝大多数的同学支持学校实行“先学后教，合作竞争”的分组教学模式的改革，并且尝到这种改革带来的收获。 (???? )3、组内同学学习有困难时，你会怎样对待？ A、主动提供帮助 B、觉得没必要帮助C、不想帮助主动提供帮助觉得没必要帮助不想帮助(???? )4、对于别人的发言，你一般会怎么样？ A、认真倾听，有意见敢于提出 　 B、不予理会　C、只听不说认真倾听，有意见敢于提出不予理会只听不说(???? )5、在课堂上，你愿意与其他同学合作探讨、解决问题吗？ A、愿意??? B、一般 C、不愿意??D、无所谓 愿意与其他同学合作探讨、解决问题愿意与其他同学合作探讨、解决问题愿意与其他同学合作探讨、解决问题?无所谓(???? )6、解决具体问题时，你会怎样？ ?????? A、不敢说自己的想法 B、不愿说自己的想法 C、能把自己的想法讲给同学听不敢说自己的想法不愿说自己的想法能把自己的想法讲给同学听(???? )7、当不理解,不明白,有疑问时，你是怎么解决的？ A、大胆提出 　B、不敢说出　 　C、敢于提出不同意见与同学和老师争论 问卷结果：50%的同学能大胆提出不敢说出敢于提出不同意见与同学和老师争论(???? )8、你在物理实验室做实验时愿意进行小组合作吗？A、愿意?? B、?? 问卷结果： 95%的同学愿意进行小组合作进行小组合作?通过互相之间取长补短 (???? )9、你认为小组合作学习最好是几人参与？ A、2～4人 B、4～6人 C、6～8人 D、8人以上 问卷结果：18%的同学认为合作学习最好是2～4人参与合作学习最好是4～6人参与合作学习最好是6～8人参与合作学习最好是8人以上(???? )10、你认为合作小组的组员应该是怎样组合的？ A、老师指定B、自由组合C、不一定合作小组的组员应该是老师指定合作小组的组员应该是自由组合合作小组的组员应该是不一定 (???? )11、你是组内第_______号同学，你受到组内_______号同学的实质性的帮助最多 问卷结果：以6个人一组来统计，组内第一号和最后一号，第二号和倒数第二号同学，第三号和第四号的同学间能够得到互相帮助比较多。 分析：第一号和第二号的同学给最后一号同学讲解题目的过程中自己也得到提高。中间号数的同学之间可以互相探讨共同解决问题。 (???? )12、你认为应怎样分组更有助于你的学习（建议：________________________________ 问卷结果：大部分人建议要优生和待进步的同学分配在一组，少部分人认为自由组合。 分析：优生在行为和学习等各方面都比较自觉，而待进步的学生的很多习惯都不好。将优生和待进步的同学分在一起，可以让优生管理待进步学生一起往前进，同时也分担了老师的一部分任务。 (???? )13、你认为一个学期以来物理小组合作竞争式学习或一对一帮扶对你的学习进步有帮助吗？ A、挺多的 B、有一点 C 、没有 问卷结果：19%的同学认为认你觉得还可以如何提高合作竞争学习的成效？____________________________ 问卷分析：在高合作