《基于交互式电子白板的资源建设与应用研究》课题研究初步构想.pptVIP

《基于交互式电子白板的资源建设与应用研究》课题研究初步构想 课题研究提出的背景 交互式白板的出现，为开展教学整合实践，提供了崭新的应用环境，教师摆脱了制作课件、操作复杂设备的种种束缚，技术真正融合于课堂之中得以实现。教师在白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，打破了教师对技术的畏难情绪，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，实现了真正意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂。 课题研究提出的背景 目前对于交互白板在教育教学中的应用研究,国内外大量的实践已经证明了这种方法的有效性。 英国教育通信技术总署的研究报告中,对交互白板的教学功能作了科学细致的说明，白板在英国学校基本普及。 近几年，国内教育系统对电子白板的投入已经初具规模，很多区域、学校已经具备了电子白板深入研究的基本条件。 正是在这种情况下，近几年很多国家，在教育教学中迅速而广泛地开展了关于交互白板的实践与研究。今天，全国教育技术研究“十一五”规划（2009）重点课题《基于交互式白板的课堂教学重构研究》启动，也预示着交互式白板的应用研究进入了一个深入发展的阶段。 课题研究提出的背景 国外研究现状 ：目前，英国是国际上白板普及率最高的国家之一，同时也是白板常态应用效果最好的国家之一。据调查分析，在交互式白板硬件投入的同时，英国还投入大量资金用于交互白板资源库建设，而且建立了若干对公众免费的大型教育资源网站支持交互白板教学。技术建设与资源建设的同步发展，使得其硬件的投入效益显著，因此英国中小学交互式白板资源建设的成功经验为我国的白板资源建设提供了有益的借鉴。 课题研究提出的背景 国内研究现状：交互白板在我国的应用刚刚起步，目前交互式白板已经整合了一些适合中小学教学的计算机多媒体软件资源，但是突出白板技术优势的特色教学资源还并不多见，特别是针对具体学科、具体课程内容的白板教学资源组件还相对不足。 交互白板作为未来课堂教学的主流技术，其应用推广需要大量的优秀教学资源的支持。 课题研究提出的背景 在此背景下，我们选择了基于交互白板的资源建设与应用研究，希望能够通过我们的践行，寻求交互白板资源建设的新模式和新思路，努力提高交互式白板的教学应用效率，同时给其他相关研究以借鉴和启示。 课题研究提出的背景 我们认为：当前，交互白板在教学中的应用效率以及资源建设问题，都将是学校和教师关注和需要研究的热点问题。如何构建适用于教育教学的白板数字化资源，是提高课堂教学效益，提升课堂教学质量，解决现在白板应用瓶颈的关键。因此，值得我们研究与探索。 一、资源专项课题的研究目标 1、建设各学科白板专用资源组件库，满足各学科教学 应用，提高白板课堂教学实效性。 交互白板专用资源库的概念：交互式电子白板在为教师提供教学应用硬件的同时，也配套提供了相应的互动平台软件，互动平台软件依据交互白板的互动性、生成性强等特点，设计了很多符合电子教学特点的特殊功能，为老师提供了一个新的整合资源和制作资源的平台，而这一平台我们称为交互式电子白板专用软件平台。 一、资源专项课题的研究目标 2、建设各学科白板通用资源组件库，为教师提供 更加丰富的资源支撑，提高白板应用效率。 通用资源：泛指除交互式白板专用资源外，所有 教学相关的软件资源、图片、视频、FLASH等 体素材资源以及应用其他专用软件制作的课件 资源等。 一、资源专项课题的研究目标 3、建设白板一体化资源组件库，为学科教师开展基于白板的常态应用研究提供必要的支撑。 一体化资源组建库：特指包含教学设计，课前预置的教学课件，课上生成的教学课件、教学录像、教学反思等的组套教学资源。电子白板的生成性特点，使得教师可以将教学过程中的动态生成性资源即时的保存下来，而这些课上生成的教学课件、录像是各课题研究的重要基础数据。 此类资源实用性高，是白板资源建设的重点，也是本资源专项课题的特色之一。 二、资源专项课题的主要研究内容 1、各学科专用、通用教学资源库建设的 模式或途径的研究。 2、各学科专用、通用教学资源库应 用效益的评价研究。 3、白板一体化资源组件库建设的模式或途 径、方法的研究。 三、主要研究方法 本专项课题研究明确定位于应用性研究，并遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究策略；主要采取行动研究方法为主，辅之以理论研究法、文献法、调查法、案例法等研究方法。 三、主要研究方法 基础性资源的整理与分类 （实验校、白板厂家、资源合作方） 四、课题研究计划 一、选题论证与确定阶段 （2009年10月至12月）